2012國家公務(wù)員考試在即，為幫助大家在短時(shí)間內(nèi)高效備考，一舉成公，華圖網(wǎng)校老師根據(jù)諸多考生在申論備考和考試中遇到的情況給大家列出了申論考試的幾大致命誤區(qū)，并給出了相應(yīng)的解決之道，希望能夠引起大家的高度關(guān)注。
一、不重視基礎(chǔ)理論的積累。
要想申論得高分，首先必須有一定的理論積累。申論考試的最基本理論就是科學(xué)發(fā)展觀，但并不是大家把科學(xué)發(fā)展觀的核心、內(nèi)容、根本方法及原則了解、 背下來就可以的。需要大家能把這個(gè)理論與現(xiàn)實(shí)連接起來，尤其能與一些大家普遍關(guān)注、長期性的社會(huì)現(xiàn)象和問題聯(lián)系起來，進(jìn)行深入分析。建議考生看一下政府工作報(bào)告，一些重要領(lǐng)導(dǎo)人的講話和評(píng)論文章，要把功夫用在平時(shí)。
二、沒有適合自己的時(shí)間分配方案。
歷年考試過程中，這樣的考生都不在少數(shù)：考試鈴聲響起，才發(fā)現(xiàn)文章仍沒有寫完。個(gè)中原因有三：一是平時(shí)缺乏訓(xùn)練。這里面既包括閱讀理解速度的訓(xùn)練，還包括答題速度的把控。二是考生主觀上沒有把控和合理分配時(shí)間的概念。這就經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)時(shí)間分配不當(dāng)?shù)那闆r，閱讀思考的時(shí)間過長，擠占了本應(yīng)屬于作答的時(shí)間。第三，平時(shí)缺乏積累。對(duì)申論材料的熟悉程度，直接決定著審題和閱讀理解的時(shí)間，因此華圖網(wǎng)校的老師在此提醒大家，一定要注意平時(shí)的積累。多讀、多看、多想。
三、審題不準(zhǔn)，機(jī)械套用模板。
主要表現(xiàn)為過于注重所謂的模式和框架，機(jī)械的套用，缺少系統(tǒng)思維和具體問題具體分析的能力。如鐘君老師在講申論時(shí)曾告訴大家：如果是概括主要問題的，只需答出問題和原因即可；如果是概括主要內(nèi)容的，表現(xiàn)、原因和對(duì)策都要答上。有的同學(xué)由于基礎(chǔ)知識(shí)不牢，就把兩者混淆了。有的同學(xué)甚至機(jī)械的應(yīng)用，明明材料中沒有涉及到對(duì)策的，絞盡腦汁的非得編出來幾條。完全沒有必要，是概括材料內(nèi)容，材料中有的概括全面就可以了。再比如萬能八條，有的考生一旦碰到提出對(duì)策的題目，也不管題目要求和材料內(nèi)容，直接機(jī)械的套用，廢話空話一堆，結(jié)果沒有一個(gè)采分點(diǎn)。老師給出的一些答題模板和套路，只是給出了大家一個(gè)答題的大致思路，具體的答題內(nèi)容和采分點(diǎn)都在材料中。
四、背誦范文，機(jī)械引用。
范文和考試能完全對(duì)應(yīng)的幾率很小，而且沒有結(jié)合材料的范文搬上去很難得到高分，并且還很有可能跑題，直接被打入三類或四類文，可謂得不償失?，F(xiàn)在申論考試的命題日益反模式、反培訓(xùn)。大的主題我們可以命中，可是在大的主題之下，具體的切入點(diǎn)有太多太多，是很難預(yù)測(cè)的。即使是預(yù)測(cè)到了，還有具體的題目要求和選用的材料，這些都是我們無法去把握的。所謂“萬變不離其宗”，我們完全沒有必要為這個(gè)勞心費(fèi)力。只要我們把握了申論的命題規(guī)律和答題的基本思路和技巧，不管具體的形式與內(nèi)容如何變化，都在我們的掌握之中。因此考生要把功夫用在平時(shí)，注意從真題中分析與把握規(guī)律，注重日常積累，最終就可以笑傲考場(chǎng)。
五、不重卷面和條理。
現(xiàn)在我們用筆寫東西的時(shí)間越來越少，所以對(duì)卷面的把握能力相對(duì)來講也就弱化了不少，要寫出一份讓閱卷老師一眼看上去賞心悅目的試卷就比較難了。申論的作文寫作是相對(duì)主觀的題目，一份賞心悅目的試卷是可以為考生加分不少的。因此，考生一定要多加注意。平時(shí)多練習(xí)，避免把神圣重要的考場(chǎng)當(dāng)成練兵場(chǎng)，一年一次的機(jī)會(huì)還是非常寶貴的。除了字跡和卷面外，考生還要主要答題的條理和邏輯性。在大作文寫作時(shí)，注意行文脈絡(luò)和整個(gè)文章的構(gòu)架；在做前面的小題時(shí)，要注意答題的條理性，盡量分條分點(diǎn)作答或者分段作答，把關(guān)鍵的得分點(diǎn)給突出出來，避免閱卷老師遺漏重要給分點(diǎn)。
以上幾點(diǎn)都是考生在公考中的致命點(diǎn)，希望考生能多加注意，一舉成公。
