二、無領(lǐng)導(dǎo)小組討論
    （1）突破傳統(tǒng)的個人陳述，更加注重理論和實踐的結(jié)合
    傳統(tǒng)的個人陳述階段，是要求考生在規(guī)定的時間內(nèi)就材料中的內(nèi)容發(fā)表自己的見解，主要考察考生的綜合分析能力，而2010年國考中個人陳述階段，引入了角色扮演，題目中設(shè)定了考生的身份和角色，考察要素更加豐富具體。如2010年3月4日天津出入境檢驗檢疫局面試真題，第一輪個人陳述階段要求考生按抽簽序號從小到大依次模擬記者身份設(shè)計一個提問，讓其他考生以新聞發(fā)言人的身份作答，并要求回答者聽到提問后立即回答。這就對考生提出了更高的要求，不僅要求考生針對材料提出有高度、有深度的問題，而且要求考生快速進(jìn)入角色，將角色扮演好，將理論和實踐有機(jī)結(jié)合起來。
    （2）突破傳統(tǒng)三段論
    通過對2008、2009、2010年三年國考試題的比較分析，我們發(fā)現(xiàn)，無領(lǐng)導(dǎo)小組討論突破傳統(tǒng)的三段論考察形式，即：個人陳述、自由討論、總結(jié)陳述，出現(xiàn)了新的考察形式，如：不經(jīng)歷個人陳述，直接進(jìn)入自由討論階段；或者總結(jié)陳述并不是由一個人陳述，而是所有人都進(jìn)行總結(jié)陳述；或者用書面總結(jié)代替口頭總結(jié)。這些新的考察形式要求考生用一種全新的備考方式來迎接國考面試。
    （3）討論主題更加注重解決實際問題，突出考察解決問題能力
    通過對2010年國家公務(wù)員招考面試無領(lǐng)導(dǎo)小組討論真題的分析，我們發(fā)現(xiàn)，題目主要是圍繞某一社會現(xiàn)象或社會問題展開，要求考生就某一現(xiàn)象或問題提出對策，與普通省考的無領(lǐng)導(dǎo)小組討論試題相比，國考無領(lǐng)導(dǎo)小組討論更加注重對考生決策能力、應(yīng)急應(yīng)變能力和解決問題能力的考察。