一、單項選擇題(每小題只有一個正確答案)

　　1.德育過程的基本矛盾是( )的矛盾。

　　A.教育者與德育內(nèi)容和方法

　　B.教育者與受教育者

　　C.社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間

　　D.受教育者與德育內(nèi)容和方法

　　2.目前，中小學(xué)最普遍采用的教學(xué)組織形式( )。

　　A.班級授課制 B.個別授課制

　　C.分組授課制 D.單元授課制

　　3.通過對要學(xué)習的新材料增加相關(guān)信息來達到對新材料的理解和記憶的方法，如補充細節(jié)、舉出例子或使之與其他理念形成聯(lián)想等。這種促進知識保持的方法是( )。

　　A.深度加工 B.過度學(xué)習

　　C.及時復(fù)習 D.組塊化編碼

　　4.至今仍有積極意義的教學(xué)相長、啟發(fā)誘導(dǎo)、循序漸進、長善救失、藏息相輔、嚴師而道尊等思想是在哪本書中提出的?( )

　　A.《學(xué)記》 B.《論演說家的教育》

　　C.《孟子》 D.《大教學(xué)論》

　　5.關(guān)于直觀導(dǎo)入，下列說法不正確的是( )。

　　A.適合于自然科學(xué)類內(nèi)容的教學(xué)，人文社會科學(xué)類內(nèi)容的教學(xué)則不適合

　　B.有助于學(xué)生在直觀感知中生成疑問

　　C.實物、模型、幻燈、電視等蘊含的內(nèi)容必須與新教材有密切的聯(lián)系

　　D.觀察實物、模型、電視片等過程中，教師要及時提出問，指明學(xué)生觀察中的思考方向促進他們的思維，為學(xué)習新教材做好準備。

　　6.基礎(chǔ)教育課程改革提出的“三維目標”是指( )。

　　A.知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀

　　B.知識、技能、能力

　　C.觀念、方法、態(tài)度

　　D.基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法

　　7.恐怖癥是對特定的無實在危害的事物與場景的( )。

　　A.嚴重懼怕 B.原因不明的懼怕

　　C.非理性懼怕 D.持久性懼怕

　　8.學(xué)生小明在語文課堂上故意弄出響聲引起老師和同學(xué)的注意，這時作為語文老師最為適宜的處置方法是( )。

　　A.到教室外面站著去 B.假裝看不見

　　C.言語提醒 D.找班主任處理

　　9.我國最早記載和闡釋孔子“不憤不啟，不悱不發(fā)”教學(xué)思想的著作是( )。

　　A.《學(xué)記》 B.《論語》

　　C.《大學(xué)》 D.《孟子》

　　10.學(xué)生法語學(xué)得扎實鞏固以后，學(xué)英語就更容易，這屬于( )。

　　A.順向正遷移 B.順向負遷移

　　C.逆向正遷移 D.逆向負遷移

　　【參考答案】

　　1.C

　　【解析】德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾。這是教育過程中最一般、最普遍的矛盾，也是決定德育過程本質(zhì)的特殊矛盾。故本題選C。

　　2.A

　　【解析】班級授課制是把一定數(shù)量的學(xué)生按年齡與知識程度編成固定的班級，根據(jù)周課表和作息時間表，安排教師有計劃地向全班學(xué)生集體上課，是目前我國中小學(xué)最普遍采用的教學(xué)組織形式。

　　3.A

　　【解析】所謂深度加工，是指通過對要學(xué)習的新材料增加相關(guān)的信息并重新編碼、分類組織、歸納和整合到過去的知識結(jié)構(gòu)中，以達到對新材料的理解和記憶的方法。經(jīng)過這樣的加工，使各種信息層次更為清楚，不容易忘記。題干描述與深度加工相符。故本題選A。

　　4.A

　　【解析】教學(xué)相長、啟發(fā)誘導(dǎo)、循序漸進、長善救失、藏息相輔、嚴師而道尊，均出自于《學(xué)記》。故本題選A。

　　5.A

　　【解析】直觀導(dǎo)入是指教師借助于實物、標本、掛圖等直觀教具，自然進入新課學(xué)習的導(dǎo)入方法。這種導(dǎo)入有助于學(xué)生獲得感性知識，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性。BD選項正確。導(dǎo)入也需要和教材有聯(lián)系，C選項正確。直觀導(dǎo)入不但適合于自然科學(xué)類內(nèi)容的教學(xué)，也適合人文社會科學(xué)類內(nèi)容的教學(xué)。所以A選項錯誤。故本題選A。

　　6.A

　　【解析】新課程倡導(dǎo)三維課程目標，即知識與技能目標、過程與方法目標、情感態(tài)度與價值觀目標。故本題選A。

　　7.C

　　【解析】恐怖癥是對特定的無實在危害的事物與場景的非理性懼怕。故本題選C。

　　8.B

　　【解析】課堂問題行為是指在課堂中發(fā)生的，違反課堂規(guī)則，妨礙及干擾課堂活動的正常進行或影響教學(xué)效率的行為。在處理課堂問題行為時，既要尊重學(xué)生，保持正常的課堂教學(xué)秩序，也要合理化解決問題，解決矛盾。結(jié)合題干表述，小明在語文課堂上故意弄出響聲引起老師和同學(xué)的注意，根據(jù)斯金納的操作條件作用理論，這時候語文老師假裝看不見即是一種消退，可以減少小明在語文課堂上故意弄出響聲的行為發(fā)生的概率。故本題選B。

　　9.B

　　【解析】孔子在《論語》中有“不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅而不以三隅反，則不復(fù)也。體現(xiàn)了啟發(fā)誘導(dǎo)的原則。因此，孔子是中國也是世界上第一個采用啟發(fā)式教學(xué)的人。故本題選B。

　　10.A

　　【解析】先前的學(xué)習對后繼學(xué)習的影響是順向遷移;一種學(xué)習對另一種學(xué)習產(chǎn)生積極的影響叫正遷移。題干中“先學(xué)法語，再學(xué)英語變得容易”屬于典型的順向正遷移。故本題選A。