公務員-面試熱點:為農村教育減負增質
熱點概況
教育部在近日召開的新聞發(fā)布會上提出,強化學生作業(yè)管理,不得要求家長檢查、批改作業(yè)。各地也先后出臺文件,規(guī)范“批改作業(yè)那些事兒”。國家教育主管部門緊盯誰來批改作業(yè)的問題,這是一個積極的信號。
不得不說,當下學生的作業(yè)量挺多的,即便鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校也是如此。無論是小學還是中學,學生做作業(yè)做到晚上10點、11點不是個別現象。絕大多數家長都重視孩子完成作業(yè)的情況,但鄉(xiāng)村家長對批改作業(yè)往往束手無策。有的家長學歷低,有的家庭是“隔代教育”,根本無能力代勞。可是,家長與教師對作業(yè)量的認識幾乎是一致的,他們覺得作業(yè)做得越多,學習成績就越好。甚至有家長以作業(yè)量多少來衡量教師是否盡責,如果作業(yè)量少了,家長就會擔心。
主流觀點
@全國政協(xié)委員馬光瑜:小學生的家庭作業(yè)不僅僅是一個學習問題,它實際上已經變成了一個很重大的社會問題,需要全社會各方的關注。全面取消小學生家庭作業(yè),厘清學校與家長的責任邊界,推遲小學放學時間,與父母下班時間相一致,讓學生做完作業(yè)再回家,同時增加體育運動和家務勞動,增強學生體能。
@教育部部長陳寶生:新的一年,教育部將重點抓好中小學生作業(yè)、睡眠、手機、讀物、體質管理。小學階段作業(yè)不出校門,隨堂作業(yè)在校園內完成,初中階段作業(yè)不超綱,高中階段作業(yè)不越界,中小學生睡眠時間也將納入監(jiān)測考核。
深度分析
(一)本質:教育焦慮催生教育的無序競爭。在這場競爭中,農村孩子尤其是農村留守兒童無疑是最悲慘的代表。如果政府不能出手解決這個焦慮,那么競爭必然也不會走上正軌。
(二)關注點一:農村中小學家庭作業(yè)過多有什么危害?
1.農村家長普遍文化水平較低,無法承擔輔導孩子的工作,由家長來檢查孩子的作業(yè),無法達到實際教育效果。
2.家長無法承擔輔導工作,只能求助于培訓機構,會加大農民的教育支出,加重教育負擔。
(三)關注點二:中小學家庭作業(yè)為什么會這么多?
1.升學考試是教育的風向標,升學考試內容超綱會直接影響老師平時的教學方向和作業(yè)內容??荚囶}目越難越偏,學生的作業(yè)就會越多。
2.有的師資缺乏責任心,將部分工作轉移給家長承擔,而學校也沒有做好相應的監(jiān)管責任。
3.隨著學生減負工作的開展,學生在校時間大幅減少,導致許多教學工作只能讓學生帶回家完成。
(四)關注點三:如何解決這一難題?
1.教育部門應制定符合學齡的教學大綱,以及嚴格限制考試內容。
2.學校加強對教師隊伍的管理,提升教師隊伍的職業(yè)素養(yǎng)。
3.根據實際情況延長放學時間,制定相應學習內容,能把減負工作落實成了增負。
面試模擬 教育部提出要強化學生作業(yè)管理,不得要求家長檢查、批改作業(yè)。請結合鄉(xiāng)村振興,談一談你對這一政策的理解。
【參考解析】
“少年強則國強”,“教育強則少年強”。國之大計,教育為本,要想實先鄉(xiāng)村振興,也一定要抓好農村的教育問題?,F在,中小學教育面臨的一個重大課題就是學生作業(yè)誰來輔導的問題。本應是學校完成的工作,隨著中小學減負工作的開展,卻變成了家長的工作。這種責任的轉移,給無數家長帶去了難題。對于農村家庭來說,更是難上加難。
首先,農民文化水平普遍較低,父母難以承擔輔導孩子完成作業(yè)的重任。他們大多只能做到對孩子的監(jiān)督,至于作業(yè)做得對不對,質量高不高,還是要看學生個人。如果老師把檢查、批改的任務也讓家長完成,那做作業(yè)只會變成一種形式,除了耗費家長和學生的時間以外,難以提升學生的學習質量。更何況農村有許多留守兒童,他們的爺爺奶奶更無法輔導孩子學習。
其次,許多家庭為了讓孩子能接受到更好的教育,只能放學后把孩子送到輔導機構,這無疑會加重農村家庭的負擔,這也和教育減負的初衷背道而馳。
減負工作越減負擔越重,究其原因還是沒有結合實際情況。比如學生三點半放學后家長沒有下班,誰來看管孩子?教學時間縮短沒有時間讓學生做作業(yè),只能讓孩子帶著大量作業(yè)回家。更有甚者,一些老師缺乏職業(yè)素養(yǎng),把本屬于自己的工作轉移給家長來做,而教育部門和學校領導卻沒有做好監(jiān)管工作。
現在教育部發(fā)出這項要求就是為了給家長減負,讓學校和教師擔起自己的責任。當然,如果不從根本上解決上學時間的問題,還是難以解決實際問題。所以在提出要求之后,配套的措施也要同步做起。比如根據當地工作時間采用彈性放學時間,延長的時間可以用來讓學生做作業(yè),老師重點做好監(jiān)督檢查。這樣一來可以解決讓家長檢查作業(yè)的問題,也不會給老師增加過多的工作量,同時也不會因為延長時間導致學生之間教學進度不一致。除此以外,教育部門也要對升學考試內容做好嚴格規(guī)范,避免這個風向標影響正常授課內容。
總之,農村發(fā)展教育一定是重中之重。先解決農村教育亂象,再加大對農村地區(qū)的教育資源投入,可以有力保障鄉(xiāng)村振興的早日實現。