最近一段時(shí)間,為了全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力,重慶市提出了向“工農(nóng)兵”學(xué)習(xí)的口號,旨在推動(dòng)75萬名大學(xué)生“上山下鄉(xiāng)”,為大學(xué)生提供社會(huì)實(shí)踐平臺,要求大學(xué)生在校期間參加社會(huì)實(shí)踐不得少于4個(gè)月——每人種100棵樹,帶薪實(shí)習(xí)1個(gè)月,與農(nóng)民同吃同住同勞動(dòng)1個(gè)月,到企業(yè)或服務(wù)一線做工1個(gè)月,學(xué)軍1個(gè)月。
多年來,政府一直都在提倡素質(zhì)教育,也在千方百計(jì)地出臺相關(guān)政策和措施給大學(xué)生提供鍛煉平臺,讓學(xué)生能夠真正提高素質(zhì),適應(yīng)時(shí)代發(fā)展,在競爭中找準(zhǔn)位置。從古至今,我國一直在提倡“學(xué)習(xí)”,它有兩層含義,一是“學(xué)”,即強(qiáng)調(diào)掌握知識和探究真理;二是“習(xí)”,即要學(xué)以致用,將理論運(yùn)用到實(shí)踐中。事實(shí)上,現(xiàn)在的大學(xué)教育也都非常講究學(xué)習(xí)與實(shí)踐的結(jié)合,無論是本科還是??平逃?,學(xué)校均安排有較長的社會(huì)實(shí)踐時(shí)間。很多學(xué)生在校期間,確實(shí)參加過很多實(shí)踐活動(dòng),比如有些學(xué)生充當(dāng)志愿者,有些學(xué)生去企業(yè)實(shí)習(xí)。在畢業(yè)前學(xué)生還需要提交實(shí)習(xí)鑒定,否則將影響正常畢業(yè)。問題是,大學(xué)設(shè)置的實(shí)踐活動(dòng)帶有一定的強(qiáng)制性,很多學(xué)生都是應(yīng)付了事,沒有真正地從實(shí)踐中學(xué)到相應(yīng)的知識和技能。
重慶市開展的再學(xué)“工農(nóng)兵”活動(dòng),確實(shí)有其合理性和先進(jìn)性,能夠在一定程度上提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。既可以大學(xué)生了解國情、認(rèn)識社會(huì),認(rèn)清自身對國家和人民的責(zé)任,同時(shí)又能讓學(xué)生進(jìn)一步了解黨和政府在加快經(jīng)濟(jì)建設(shè)、促進(jìn)社會(huì)全面進(jìn)步中的不懈努力,讓學(xué)生親身體驗(yàn)并領(lǐng)會(huì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的科學(xué)內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì),促進(jìn)大學(xué)生深入了解國情、市情、民情。
但是,在這一活動(dòng)轟轟烈烈開展的同時(shí),我們也要保持清醒的頭腦來看待這一問題。過去“下鄉(xiāng)”,有其特殊的歷史背景,當(dāng)時(shí)廣大青年到農(nóng)村鍛煉的抵觸情緒相對較小。而現(xiàn)今,隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展以及人民生活質(zhì)量的顯著提高,城市中的學(xué)生幾乎沒有接觸過農(nóng)村的生活和生產(chǎn)方式,如果“下鄉(xiāng)”活動(dòng)不與畢業(yè)掛鉤的話,還能有多少學(xué)生會(huì)自愿去鄉(xiāng)下鍛煉呢?
所以,要真正增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力,不是靠短短四個(gè)月內(nèi)鍛煉出來的,還需要政府、學(xué)校、老師、家長等各方面的共同努力,引導(dǎo)學(xué)生從小樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,提高綜合能力。