日前，2010年山西省公務(wù)員招考工作正如火如荼地進(jìn)行，又一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)序幕漸開(kāi)。眾所周知，申論是歷年公務(wù)員考試的奪分難點(diǎn)，突破了申論也就意味著突破了公務(wù)員考試，如何才能覓到申論的突破點(diǎn)自然成為眾考生戰(zhàn)前準(zhǔn)備的重點(diǎn)所在。華圖將從歷年山西公務(wù)員考試申論真題入手，透析題型特點(diǎn)、預(yù)測(cè)其變化趨勢(shì)，以助考生更有效地備考。
一、近年山西公務(wù)員考試申論題型特點(diǎn)
近年山西省公務(wù)員考試申論題型情況表
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年份 |
主題 |
題目 |
題型 |
難度指數(shù) ★★★★★ |
| 2009年（行政） | 傳統(tǒng)文化的保護(hù)與發(fā)展 | 一、在給定資料范圍內(nèi)，概括出我國(guó)目前文化多樣化的表現(xiàn)形態(tài)。 | 概括題 | ★★☆☆☆ |
| 二、結(jié)合給定資料，論述在當(dāng)今我國(guó)青少年一代的成長(zhǎng)教育中，強(qiáng)化優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重要性。 | 綜合分析題 | ★★★☆☆ | ||
| 三、結(jié)合給定資料所提供的實(shí)例，論述如何充分利用商業(yè)化運(yùn)作方式，更好地保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，更好地繼承與弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化和民間藝術(shù)。 | 對(duì)策建議題 | ★★★☆☆ | ||
| 四、結(jié)合給定資料，自擬題目，寫一篇文章，論述保護(hù)與弘揚(yáng)山西傳統(tǒng)文化和民間文藝的重要性，提出自己對(duì)山西文化強(qiáng)省的可行性建議。 | 策論性議論文 | ★★★☆☆ | ||
| 2008年 | 信息社會(huì)公眾閱讀問(wèn)題 | 一、進(jìn)入信息社會(huì)和經(jīng)濟(jì)化時(shí)代之后，閱讀在生活中越來(lái)越重要。請(qǐng)結(jié)合給定資料，概述當(dāng)今信息社會(huì)公眾閱讀呈現(xiàn)的主要特點(diǎn)。 | 概括題 | ★★☆☆☆ |
| 二、給定資料反映出，當(dāng)今社會(huì)“讀報(bào)”與“讀屏”兩種閱讀方式并存， 請(qǐng)根據(jù)給定資料，分析“讀報(bào)”與“讀屏”的關(guān)系問(wèn)題。 | 概括加分析題 | ★★★☆☆ | ||
| 三、給定材料中指出，當(dāng)前不少人閱讀趨向“淺化”和“功利化”，請(qǐng)結(jié)合給定資料，簡(jiǎn)述如何解決“淺閱讀盛行和功利化閱讀泛濫問(wèn)題。 | 對(duì)策建議題 | ★★★☆☆ | ||
| 四、請(qǐng)結(jié)合你對(duì)給定材料的理解和體會(huì)，以“閱讀經(jīng)典 傳承文明”為題寫一篇文章。 | 論說(shuō)性議論文 | ★★★☆☆ | ||
| 2007年 | 可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題 | 一、假如上述給定的材料是你在城鄉(xiāng)調(diào)查研究過(guò)程中獲取的信息，請(qǐng)用不超過(guò)450字的篇幅，概括給定材料所反映出的主要問(wèn)題，以供領(lǐng)導(dǎo)審閱。 | 概括題 | ★★☆☆☆ |
| 二、請(qǐng)用300字以內(nèi)的篇幅就如何解決給定材料所反映的問(wèn)題，提出三條以上的對(duì)策和建議。 | 對(duì)策建議題 | ★★☆☆☆ | ||
| 三、請(qǐng)結(jié)合給定材料，從“經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境、文化保護(hù)”的角度，用不少于800字的篇幅寫一篇議論文。 | 論說(shuō)性議論文 | ★★★☆☆ | ||
| 2006年 | 經(jīng)濟(jì)適用房問(wèn)題 | 一、用不超過(guò)200字的篇幅，概括給定材料所反映的主要內(nèi)容。 | 概括題 | ★★☆☆☆ |
| 二、用不超過(guò)400字的篇幅概括出經(jīng)濟(jì)適用房存在的問(wèn)題及其原因。 | 概括題 | ★★★☆☆ | ||
| 三、自擬題目進(jìn)行論述，用不超過(guò)1000字的篇幅，提出改革經(jīng)濟(jì)適用房的政策建議，要求有針對(duì)性和可行性。 | 策論性議論文 | ★★★☆☆ |
從上表中，華圖總結(jié)了以下近年山西省公務(wù)員考試申論題型特點(diǎn)：
第一，題型結(jié)構(gòu)規(guī)范、穩(wěn)定。近年真題分析得知，山西省申論考試不論是從總體結(jié)構(gòu)上還是從題型結(jié)構(gòu)上來(lái)看都是十分的規(guī)范。總體結(jié)構(gòu)上歷年都走“注意事項(xiàng)——給定材料——作答要求”這一標(biāo)準(zhǔn)路線，而題型結(jié)構(gòu)上也都在“概括——分析——對(duì)策——議論文”范圍內(nèi)輪回，可見(jiàn)其命題有著較強(qiáng)的穩(wěn)定性，考生在備考時(shí)應(yīng)積極總結(jié)、把握此類規(guī)律，以達(dá)到事半功倍的效果。
第二，話題選取較“冷靜”。相比較其他地方公務(wù)員考試，近年山西省公務(wù)員考試申論話題的選取都頗為“冷靜”。如業(yè)已啟動(dòng)的湖北省公務(wù)員考試，其歷年申論話題都跟隨當(dāng)時(shí)熱點(diǎn)，而山西省選擇的話題則是社會(huì)長(zhǎng)期存在的問(wèn)題，例如傳統(tǒng)文化問(wèn)題、可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題等等，有著更強(qiáng)的社會(huì)普遍性。鑒于此，在備考時(shí)應(yīng)在不忽略社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的同時(shí)，應(yīng)更加注重對(duì)社會(huì)普遍性問(wèn)題梳理和研究，以期對(duì)癥下藥。
第三，題型難度適中。從上表不難看出，山西省公務(wù)員考試申論命題難度相對(duì)適中，尚未出現(xiàn)偏題、怪題，但并不排除題目中沒(méi)有設(shè)置答題障礙，譬如2009年山西省國(guó)家行政機(jī)關(guān)公務(wù)員錄用考試中申論的第一題：“在給定資料范圍內(nèi)，概括出我國(guó)目前文化多樣化的表現(xiàn)形態(tài)。要求：概括全面、準(zhǔn)確，條理清晰，語(yǔ)言通順，200字以內(nèi)。（15分）”。在給定材料并未對(duì)“文化多樣性”進(jìn)行定義或說(shuō)明的情況下，答題時(shí)考生首先要考慮的是“什么才是‘文化多樣性’”，只有在正確認(rèn)識(shí)“文化多樣性”后，才有可能在給定資料中概括其表現(xiàn)形態(tài)。由此，在備考和答題時(shí)，應(yīng)擁有輕松樂(lè)觀的心態(tài)，但切不可掉以輕心，要謹(jǐn)防出題陷阱。
