高校自主招生公然暗示語文可以犧牲
短視行為應(yīng)該糾正
“草率、短視，不負(fù)責(zé)任，與法律抵觸！”上海市政協(xié)委員胡光律師說，他今日與上海社科院世界經(jīng)濟研究所全球化經(jīng)濟研究室主任金芳、解放軍南京政治學(xué)院上海分院教授李承、上海社科院人口與發(fā)展研究所勞動保障與社會政策研究室主任胡蘇云、全國律協(xié)副會長呂紅兵等委員聯(lián)合署名，提交了一份提案，對上海部分高校自主招生不考語文提出意見。
今年1月23日和24日由同濟大學(xué)、華東師范大學(xué)、華東理工大學(xué)、上海財經(jīng)大學(xué)、上海外國語大學(xué)和東華大學(xué)等上海六所高校開展的自主招生測試中，有四所高?；蚍艞壛藢砜粕疾煺Z文科目，或干脆規(guī)定全部考生僅測試數(shù)學(xué)和英語兩科。
語文科目在自主招生中遭遇了空前的邊緣化，對此，某高校招生辦老師解釋為不考“語文”是為了給考生“減負(fù)”。
胡光律師說，學(xué)校為學(xué)生減負(fù)的出發(fā)點值得肯定，但因此而排除對語文科目的考查，作法草率、短視，而且與憲法精神和相關(guān)法律法規(guī)相抵觸。語文在自主招生中的出局乍看起來只是反映了重點高校在人才甄選上的標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整，但其危害與負(fù)面效應(yīng)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不限于自主招生本身。
我國《憲法》規(guī)定：各民族都有使用和發(fā)展自己的語言文字的自由，都有保持或者改革自己的風(fēng)俗習(xí)慣的自由；國家推廣全國通用的普通話。憲法的立法精神就是要保持和發(fā)展語言以及由語言所承載的文化。而其重要的途徑就是語文教育?！锻ㄓ谜Z言文字法》“支持國家通用語言文字的教學(xué)和科學(xué)研究，促進國家通用語言文字的規(guī)范、豐富和發(fā)展”。《教育法》明確規(guī)定，教育應(yīng)當(dāng)繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀的歷史文化傳統(tǒng)，吸收人類文明發(fā)展的一切優(yōu)秀成果。同時《國家教育事業(yè)發(fā)展“十一五”規(guī)劃綱要》明確提出：要提高學(xué)生普通話交際能力、漢字書寫能力和語文應(yīng)用能力等等；高等學(xué)校招生考試制度改革，應(yīng)與基礎(chǔ)教育課程改革相銜接；要按照有助于高等學(xué)校選拔人才、有助于中學(xué)實施素質(zhì)教育、有助于擴大高等學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)的原則，加強對學(xué)生能力和素質(zhì)的考查……這些法律規(guī)定的立法主旨意在明確語文教育作為我國教育領(lǐng)域的一項基本任務(wù)需要大力促進和發(fā)展。
提案指出，任意取消語文考試，不僅違反法律法規(guī)的規(guī)定，而且將嚴(yán)重誤導(dǎo)中小學(xué)的教育方向，直至動搖中華民族文化傳承的根基，長遠(yuǎn)的危害不可估量。
高校自主招生是我國教育改革的重要內(nèi)容。但“自主”的真義應(yīng)體現(xiàn)為高校在人才選拔上的主動性、自發(fā)性和創(chuàng)造性，而絕不意味著對自身所承擔(dān)的法定義務(wù)和社會責(zé)任的漠視與放棄。毋庸置疑，高校自主招生在整個基礎(chǔ)教育中具有重要的標(biāo)志意義。如果高校自主招生公然暗示或明示“語文”可以犧牲，即便大多數(shù)參加高校自主招生考試的學(xué)生仍需參加統(tǒng)一高考(高考仍然要求考試語文科目)，但無疑已經(jīng)向?qū)W生、家長、高校以下的各學(xué)校和社會發(fā)出了一個錯誤信號，即語文在各學(xué)科中僅占有次要地位，相較于數(shù)學(xué)、英語而言只是錦上添花、可有可無的“軟學(xué)科”。這一錯誤觀念的形成將不僅貽害基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，同時也會對目前社會上“重理輕文”、“重英文輕中文”起到推波助瀾的作用。
相關(guān)閱讀：
高校自主招生重英語輕語文被指學(xué)科歧視
博士論文錯字滿篇大學(xué)語文PK不過大學(xué)英語
六所高校自招不考語文網(wǎng)友質(zhì)疑“學(xué)科歧視”
尊重自主招生，就請尊重“不考語文”
高校自主招生“不考語文”很傻很擔(dān)憂
六高校自主招生為何不考語文
