贊成者：規(guī)范文字，有法可依

　　雖然反對聲高漲，但是贊成“字形調(diào)整”的專家也不少，主要有兩種意見。

　　日前，上海的一些文字研究專家致信《新民晚報》，認為撇開修改個別漢字的社會成本問題，單從漢字的構字規(guī)范來看，其間的合理性還是應當大力宣揚的，特別是要讓青少年學生從漢字表意的特性來研讀字形結(jié)構。

　　漢字研究者李山川說，對漢字筆畫調(diào)整的批評不能感情用事，而要追根尋源。比如，將“雜”字的下半部改為“木”，“九”，“雜”字的意思就是多種樹木相混合，故而引申出“摻雜”“交錯”“不純”等詞義。

　　另外，廣東省教育廳、省語言文字工作委員會也召開《通用規(guī)范漢字表》(以下簡稱“字表”)公開征求意見座談會。多數(shù)專家認為，“字表”的出臺對“通用語言文字法”的宣傳起了很好的作用。應借此機會向全社會倡導規(guī)范使用漢語言文字，把它提到“有法可依”的高度。

　　 專家組：我們不和大家頂著干，沒有改掉祖宗的字

　　《通用規(guī)范漢字表》專家委員會副主任委員、北師大教授王寧作為當事專家之一，做出澄清，稱“我們調(diào)整的是印刷宋體字，在小孩教學的時候不是手寫字模仿的對象，我們手寫字其實用的是楷體字”。她指出，漢字寫法調(diào)整，參考了臺灣字形以及書法家的書寫習慣。

　　“我作為研制的專家組的一個成員，我們提供給政府部門的是一個科學報告，將來成為政策是政府決策的，不是我們來定的。大家提出一些意見我們都會考慮。”她說。

　　對于網(wǎng)友鋪天蓋地的質(zhì)疑聲，王寧在感謝社會關注度高的同時，也指出：“我覺得一個字改還是不改恐怕不是以多數(shù)投票為主的，要看它合理不合理，要看它有沒有道理。所以我也非常希望在搜集意見的過程中，大家對于這次總體的一些地方，我們公布出來的各種各樣的問題，我都希望能夠更聽到一些建設性的意見，讓我們在下一步修改的時候更好地去衡量，怎么做才能夠既科學又好用。……所以每個人和每個人是不一樣的，而我們要考慮到的是全社會。”

　　她還說，“應該說這次我們既是真誠地征求意見，不是說堅決不改或者說和大家頂著干。”

　　教育部研究員費錦昌說：“這次微調(diào)44個字的字形性質(zhì)，不是我們另外搞一套東西，更不像有些人講的把祖宗的字形改掉了，不是這樣的。”

　　費錦昌認為，一般來講，社會發(fā)展得越快，對于各行各業(yè)包括漢字規(guī)范化的要求就越來越高。為什么呢？因為這樣規(guī)范化才能快速和高效。

　　也許是感受到了來自社會上的壓力，《通用規(guī)范漢字表》公開征求意見工作領導小組辦公室日前表示，《通用規(guī)范漢字表》公開征求意見以來，得到了社會各界的熱烈響應和積極支持。大家通過多種方式積極建言獻策，提出了許多寶貴意見和建議。在此向大家表示衷心感謝！對于大家的意見和建議，我們會虛心聽取，分類整理，認真研究，合理吸收。

　　“審判日”來臨，“字形調(diào)整”何去何從？

　　不管語言專家是贊成還是反對，畢竟都限于從學理角度來探討“字形調(diào)整”是否合理。而長期耕耘在中小學語文教育前沿的教育專家和老師對于專家“字形調(diào)整”的舉動卻有一肚子苦水。

　　難道真像《中華讀書報》說的那樣“漢字的被時代也到了”？在民眾的眼里，“教育部看似客氣，征求各方意見 ，這只是一套假動作。”

　　在“被”字風行的時下，網(wǎng)友大喊“被教育部67%”了，大喊“被統(tǒng)計”了，表面上看是一種“調(diào)侃”，實際上，正如《中國青年報》所說，“一個字詞要想真正一語風行，長久地被使用并闡釋，它必須真正觸及人們內(nèi)心深處的關懷或焦慮，擊中那個時代的精神狀況或權利困境。”各種以“被”字為前綴的詞組實質(zhì)上描述了一種“受人擺布”的不自由狀態(tài)，一種弱勢的權利受強勢的權力任意玩弄的被動狀態(tài)。

　　在網(wǎng)絡民意調(diào)查的數(shù)據(jù)結(jié)果出爐后，有關專家提供的統(tǒng)計數(shù)據(jù)“67%”支持率的說法受到?jīng)_擊。那么“字形調(diào)整”何去何從，最后是順應部分專家的意見，順應印刷宋體字，還是順應“不要折騰”、“沒必要”、“經(jīng)濟浪費”等民意呢？在公示結(jié)束之日，讓我們對最終結(jié)果拭目以待。