“各種公開(kāi)課、評(píng)優(yōu)課,敢問(wèn)有幾堂課是沒(méi)有事先排練好幾遍的?被安排回答問(wèn)題的學(xué)生作何感想?”
確實(shí),時(shí)下一些老師準(zhǔn)備公開(kāi)課時(shí),反復(fù)“預(yù)演”,就連哪位同學(xué)背誦課文,誰(shuí)何時(shí)提問(wèn),何時(shí)回答都預(yù)先做了安排。此種作假行為,是另類的“教唆”,學(xué)生看在眼里,記在心上,沒(méi)了誠(chéng)信,喪失真實(shí),教師難脫干系!
誠(chéng)然,學(xué)生誠(chéng)信缺失“跟整個(gè)社會(huì)的大環(huán)境分不開(kāi),太多負(fù)面的信息會(huì)影響學(xué)生誠(chéng)信思想的形成。”但是,誠(chéng)信教育“要從娃娃抓起”,學(xué)校是誠(chéng)信教育的主陣地。為師者,更應(yīng)該以身作則,發(fā)揮引領(lǐng)作用,正可謂“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從。”
眾所周知,誠(chéng)信是一個(gè)人安身立命的根本。無(wú)誠(chéng)則無(wú)德,無(wú)信則事難成。沒(méi)了誠(chéng)信,也就沒(méi)了根本的道德準(zhǔn)則,會(huì)成為孩子人生發(fā)展的“絆腳石”。負(fù)有教書(shū)育人之責(zé)的教師,其一舉一動(dòng)、一言一行,直接關(guān)乎孩子的成長(zhǎng)、成人和成才,萬(wàn)不可“在公開(kāi)課、評(píng)優(yōu)課和職稱論文撰寫(xiě)”等方面作假;萬(wàn)不可為了讓孩子得高分,教學(xué)生編造假的名人名言;萬(wàn)不可為了迎接各種檢查,教學(xué)生說(shuō)謊……若此,上行下效,要想讓學(xué)生真誠(chéng),也就難了。
誠(chéng)信教育是學(xué)校教育必不可少的重要內(nèi)容。在誠(chéng)信遭受挑戰(zhàn),信任面臨危機(jī)的現(xiàn)實(shí)生活中,大多卻是教育本身的原因。面對(duì)似一張白紙的、可塑性極大的學(xué)生,要教育其誠(chéng)實(shí)守信,僅靠宣講、說(shuō)教,恐難起作用。為師者,不妨從自身做起,徹底杜絕“公開(kāi)課、評(píng)優(yōu)課和各類學(xué)術(shù)”中的造假行為,時(shí)刻檢視自己的一舉一動(dòng)、一言一行是否真誠(chéng),真正做一個(gè)表里如一的教師,做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的活教材,不用說(shuō)教,學(xué)生自會(huì)真誠(chéng)起來(lái)。
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