3、解決問(wèn)題能力

　　省級(jí)：提出和解決問(wèn)題能力：要求借助自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或生活體驗(yàn)，在對(duì)給定資料理解分析的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)和界定問(wèn)題，作出評(píng)估或權(quán)衡，提出解決問(wèn)題的方案或措施。

　　市級(jí)：解決問(wèn)題能力：要求運(yùn)用自身已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)具體問(wèn)題作出正確的分析判斷，提出切實(shí)可行的措施或辦法。

　　發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是解決問(wèn)題的前提，只有發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題才能去想怎樣解決問(wèn)題。從上述文字表述來(lái)看，省級(jí)試卷要求的是提出和解決問(wèn)題能力，而市級(jí)只要求解決問(wèn)題，這一能力表述，使得省級(jí)和市級(jí)能力要求的區(qū)別又凸顯了出來(lái)，兩者的側(cè)重點(diǎn)是不同的：對(duì)于市級(jí)機(jī)關(guān)工作來(lái)說(shuō)，最終目的是要提出切實(shí)可行的措施或辦法，重在解決問(wèn)題，相對(duì)微觀;而省級(jí)機(jī)關(guān)工作重在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，提出解決方案和措施，比較而言，實(shí)際行動(dòng)力弱于市級(jí)。作答時(shí)，在提出對(duì)策和文章寫(xiě)作題中經(jīng)常用到，較上述兩能力而言，不具廣泛性。

　　4、貫徹執(zhí)行能力

　　市級(jí)：要求能夠準(zhǔn)確理解工作目標(biāo)和組織意圖，遵循依法行政的原則，根據(jù)客觀實(shí)際情況，及時(shí)有效地完成任務(wù)。

　　省級(jí)強(qiáng)調(diào)問(wèn)題的提出，市級(jí)強(qiáng)調(diào)貫徹執(zhí)行力。“貫徹”是理解領(lǐng)會(huì)黨和國(guó)家的政策、文件、領(lǐng)導(dǎo)講話中找出蘊(yùn)含著的工作目標(biāo)、決策精神、上級(jí)意圖、領(lǐng)導(dǎo)要求等等，為之后的“執(zhí)行”奠定必要的基礎(chǔ);而“執(zhí)行”就是遵循原則，實(shí)施決策內(nèi)容，具體落實(shí)，并按照依法行政的要求，及時(shí)有效地完成要求的任務(wù)。貫徹執(zhí)行能力只是在市級(jí)要求中出現(xiàn)，它與綜合分析能力、提出和解決問(wèn)題能力的不同點(diǎn)在于市級(jí)機(jī)關(guān)工作更需要貫徹執(zhí)行力，在實(shí)際工作中會(huì)經(jīng)常直面諸多具體的、亟需解決的問(wèn)題。貫徹執(zhí)行的主體既是獨(dú)立思考的主體，又是要秉承上意、貫徹執(zhí)行組織意圖的主體，同時(shí)也是組織意圖的接受者，這就決定了貫徹執(zhí)行的思路不能完全從己意和現(xiàn)實(shí)情況出發(fā)，而要在充分考慮上意即組織的意圖下“執(zhí)行”。

　　對(duì)貫徹執(zhí)行能力的考查，在考試中大多是通過(guò)“貫徹執(zhí)行性公文”的擬制這一方式來(lái)體現(xiàn)的。這類(lèi)貫徹執(zhí)行性公文，要根據(jù)組織的意圖和、自身的理解，結(jié)合工作的具體情況進(jìn)行撰寫(xiě)，既要充分考慮、準(zhǔn)確理解組織的意圖——如工作目的、用意、要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)、達(dá)到的效果、工作要求等等，又要考慮具體情況，通過(guò)周全的思考、分析、整合，提出合理有效的實(shí)施辦法。同時(shí)注意要按照依法行政的原則，保證在公文中提出的思路、方法、措施等合法、合理、可操作性強(qiáng)。

　　5、文字表達(dá)能力

　　省級(jí)：要求熟練使用指定的語(yǔ)種，運(yùn)用說(shuō)明、陳述、議論等方式，準(zhǔn)確規(guī)范、簡(jiǎn)明暢達(dá)地表述思想觀點(diǎn)。

　　市級(jí)：要求熟練使用指定的語(yǔ)種，對(duì)事件、觀點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確合理的說(shuō)明、陳述或闡釋。

　　文字表達(dá)能力在國(guó)考申論中是具有廣泛適用性的一種能力，任何思想的表達(dá)都離不開(kāi)文字表達(dá)。省級(jí)對(duì)于文字表達(dá)能力的要求更為嚴(yán)格，要運(yùn)用多種表達(dá)方式，準(zhǔn)確規(guī)范的表述思想觀點(diǎn)，而市級(jí)要求對(duì)事件、觀點(diǎn)等進(jìn)行準(zhǔn)確合理的陳述或闡釋即可。文字表達(dá)在文章論述題中的使用尤為突出，作文題對(duì)語(yǔ)言表述的要求也較高，好的文筆的確能讓閱卷者有耳目一新的感覺(jué)?？忌谄綍r(shí)復(fù)習(xí)的時(shí)候要多讀例題范文，增強(qiáng)語(yǔ)感，多記名言警句，為自己的文章增光添彩，在不斷地閱讀、記憶中逐漸培養(yǎng)起好的文字表達(dá)能力。

　　詳細(xì)分析申論的測(cè)查能力，能幫助考生更加深入的了解申論、認(rèn)識(shí)申論，明確自己在復(fù)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)該注重哪些方面或者說(shuō)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓復(fù)習(xí)更有針對(duì)性、目的性。