2010年國考大綱指出，市(地)以下綜合管理類和行政執(zhí)法類職位申論考試主要測查報(bào)考者的閱讀理解能力、貫徹執(zhí)行能力、解決問題能力和文字表達(dá)能力。“貫徹執(zhí)行能力”是第一次提出，那么為什么提出這個(gè)能力，以及這個(gè)能力考什么呢?本文就此進(jìn)行研究和分析。

　　1、貫徹執(zhí)行能力的含義

　　貫徹執(zhí)行能力，即上次決策意圖，完成預(yù)定目標(biāo)的操作能力。新大納增加貫徹執(zhí)行能力，說明國考難度增加。

　　2、提出貫徹執(zhí)行能力的兩個(gè)原因

　　一是也體現(xiàn)了職業(yè)的匹配性?；鶎庸珓?wù)員在處理事務(wù)時(shí)，更多要求能夠準(zhǔn)確理解工作目標(biāo)和組織意圖。

　　二是當(dāng)前我國政策貫徹執(zhí)行情況。表現(xiàn)在某此機(jī)關(guān)對政策不執(zhí)行，執(zhí)行不力，執(zhí)行不到位，某此干部隊(duì)伍對政策不執(zhí)行的精神狀態(tài)。

　　3、政府加強(qiáng)貫徹執(zhí)行能力的三個(gè)環(huán)節(jié)和四個(gè)關(guān)鍵

　　三個(gè)環(huán)節(jié)主要是：高層要重在認(rèn)識(shí)，提高責(zé)任感;中層要重在貫徹，提高三種能力(領(lǐng)悟--做對的事情，策劃--把事情做對，創(chuàng)新--把事情做漂亮)基層要重在執(zhí)行，做到四個(gè)不(不推，不拖，不走樣，不隱瞞)

　　四個(gè)關(guān)鍵主要是執(zhí)法意識(shí)、執(zhí)法水平、追究力度、監(jiān)督力度。

　　4、貫徹執(zhí)行能力考查的三個(gè)方面

　　考三個(gè)方面：理解材料、依法行政和完成任務(wù)。

　　理解材料是前提―――把握工作目標(biāo)和組織意圖。工作目標(biāo)由上級領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)或本級領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)確定，組織意圖通過各種方式顯現(xiàn)，這一環(huán)節(jié)其實(shí)是“閱讀理解能力”的延伸，也就是在對材料的主要內(nèi)容，各部分關(guān)系及其主要的事實(shí)和價(jià)值要素做出規(guī)范化精準(zhǔn)化的把握之后，“準(zhǔn)確理解”的總體要求也就達(dá)到了。

　　依法行政是保證―――制定政策要遵循依法行政的基本要求。做到合法行政，合理行政，程序正當(dāng)，高效便民，誠實(shí)守信，權(quán)責(zé)統(tǒng)一。依法行政意味著在其履責(zé)過程中，既要掌握基本法律法規(guī)，也要了解法規(guī)條例辦法等等地方性法律。地市級綜合管理部門事務(wù)多，操作性強(qiáng)，對協(xié)調(diào)溝通能力要求高，因此要提高依法行政能力。而行政執(zhí)法類公務(wù)員所履行的正是行政監(jiān)管、行政處罰、行政強(qiáng)制、行政稽查等現(xiàn)場執(zhí)法職責(zé)。與綜合管理類相比，這一類別的公務(wù)員只有對法律的執(zhí)行權(quán)，而無解釋權(quán)，出現(xiàn)糾紛時(shí)不具備裁定權(quán)。這加大了依法行政的難度精度和適恰程度要求，要求公務(wù)員合理運(yùn)用專業(yè)法規(guī)。

　　完成任務(wù)是歸宿―――根據(jù)實(shí)際，及時(shí)有效執(zhí)行。評價(jià)執(zhí)行優(yōu)劣的兩個(gè)維度：時(shí)間與效度。一方面完成任務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)是上級滿意，組織放心，目標(biāo)落實(shí)，意圖實(shí)現(xiàn)，群眾高興。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的確立，在事實(shí)上凸顯的是公務(wù)員通用能力當(dāng)中的宗旨觀念、服務(wù)意識(shí)和群眾觀點(diǎn)。另一方面，時(shí)間加效度的的雙重要求，就是要公務(wù)員把實(shí)踐第一的觀念貫徹到位，把節(jié)省行政成本的意識(shí)落實(shí)到位，把創(chuàng)新工作的思路拓展到位。