2012年公務(wù)員考試申論新題型解讀指導(dǎo)

　　申論的復(fù)習(xí)從哪里入手呢？我認(rèn)為，申論復(fù)習(xí)最大的、最重要的突破點(diǎn)，就是熟悉、演練最近幾年的真題。因?yàn)榻鼛啄甑恼骖}與以前的真題有較大區(qū)別，呈現(xiàn)出一些新的特點(diǎn)，它們體現(xiàn)的命題方式和新題型具有相當(dāng)?shù)膽T性，容易在最近的申論試題中出現(xiàn)?？忌J(rèn)真熟悉和演練此類試題，掌握其解題思路和技巧，就可以在臨場(chǎng)時(shí)應(yīng)對(duì)自如，取得高分。

　　那么，近幾年申論試題中，有哪幾種新的題型呢？

　　第一種，提煉矛盾。前些年的申論試題，往往要求概括給定資料的主要內(nèi)容或主要問(wèn)題。為加強(qiáng)對(duì)考生抽象概括能力的考查，近幾年開(kāi)始要求考生提煉給定資料中某些問(wèn)題中包含的矛盾。例如：“國(guó)家2008年申論試題第一題：在怒江開(kāi)發(fā)水電資源問(wèn)題上有重大爭(zhēng)議，請(qǐng)根據(jù)給定資料1——8指出爭(zhēng)議的焦點(diǎn)是什么，并對(duì)主張怒江水電開(kāi)發(fā)和反對(duì)怒江水電開(kāi)發(fā)的理由分別加以概述。該試題要求提煉“爭(zhēng)議的焦點(diǎn)”，實(shí)質(zhì)就是要求提煉矛盾。再如，山東省2008年申論試題第一題：給定資料1——3反映：湖北襄樊5名貧困大學(xué)生，因?yàn)樵谑苤囊荒甓鄷r(shí)間內(nèi)沒(méi)有任何“感恩”表示，被取消繼續(xù)受資助資格。此事一經(jīng)報(bào)道，評(píng)論紛至沓來(lái)，形成了兩種對(duì)立的觀點(diǎn)：一是認(rèn)為這些貧困大學(xué)生懂得知恩圖報(bào)是最基本的道德要求，應(yīng)該感恩；一是認(rèn)為資助者資助的目的不應(yīng)該是為了得到回報(bào)，不必要求受助者以一種方式感恩。觀察各方觀點(diǎn)，請(qǐng)你說(shuō)明：1、爭(zhēng)論雙方一個(gè)基本的共識(shí)是什么？2、爭(zhēng)論的焦點(diǎn)何在？該題與上題有相似之處，也是關(guān)于提煉矛盾方面的考查。