最近有媒體報道，國內(nèi)大學連續(xù)兩年就業(yè)率低于60%的專業(yè)，將調(diào)減招生計劃直至停招。專業(yè)的存在價值，是否只能通過市場價值來體現(xiàn)，引發(fā)了不少爭論。耐人尋味的是，2008年金融危機以來，面對年輕大學畢業(yè)生中失業(yè)者隊伍不斷壯大，美國人最近也在探討：文憑學位到底還值多少錢?對此，你怎么看?

　　【解析】在現(xiàn)實生活中，我們的確看到：有些人沒什么文憑，甚至只有小學文化程度，但憑著自己的發(fā)奮努力或?qū)ι鐣撘?guī)則的了解和運作，積累了很多財富。而反觀那些學生時代的佼佼者，在職業(yè)發(fā)展上往往不理想，成就遠低于社會預期。包括西方，如今哪怕名校出身，也無法保障一份光鮮的工作。主要還是因為這場席卷西方世界的金融危機，打破了原先社會的正常鏈條，導致社會出現(xiàn)種種非常態(tài)反應，無法按照原先社會常態(tài)提供就業(yè)機會。這在一定程度上動搖了人們對學歷文憑的信念，影響了他們對專業(yè)教育的價值判斷。

　　【答案】但在我看來，認為專業(yè)、學歷該對就業(yè)負責的觀點，以為畢業(yè)了就能安安全全地找到一份工作的想法，本質(zhì)上仍然從屬于計劃經(jīng)濟的思維方式。我們固然應該對教育體制進行反思，但這不等于說，一切都應該被安排好;我們當然要對就業(yè)隊伍中的弱勢人群提供相應保障，但不能因此就犧牲優(yōu)勝劣汰的競爭原則。如果把這個邏輯關系理順，人們的心態(tài)或許會平和得多。

　　在國外，名牌大學畢業(yè)開出租車的人，比比皆是。只不過他們不像我們勞動等級觀念那么嚴重而已。從這個角度來看，一張文憑的確算不了什么，還是要看一個人進入社會、走上工作崗位，能否做出一番成績。其實于個人而言，就業(yè)、工作本身就是一種技能的展現(xiàn)，是綜合才華的體現(xiàn)。即便如今國外出現(xiàn)這樣一種傾向，我們也應該具體情況具體分析。

　　因此，應該確立我們要創(chuàng)造價值理性，以更高的、更長遠的價值標準，以對傳統(tǒng)文化的自覺反思和領悟，來提升實用理性。而不是一遇到挫折就生出種種 “無用”的悲觀論調(diào)，甚至全盤否定。我們能不能問自己一句：難道學什么專業(yè)、拿什么文憑只是為稻粱謀?讀書，應該有超越獲得一份工作的價值意義存在。