事件背景

　　2010年11月2日，溫總理來(lái)到北京兩所幼兒園就發(fā)展學(xué)前教育問(wèn)題進(jìn)行調(diào)研，并與教師和家長(zhǎng)們座談。他指出，要增加政府投入，城市建設(shè)要為幼兒園留出空間，千方百計(jì)解決學(xué)前教育供不應(yīng)求問(wèn)題，通過(guò)立法把發(fā)展學(xué)前教育納入法制軌道。

　　溫總理此次調(diào)研，是為國(guó)務(wù)院即將召開(kāi)的專(zhuān)門(mén)研究部署發(fā)展學(xué)前教育政策措施的會(huì)議做準(zhǔn)備的。而把視線拉到今年初，溫總理曾把從事幼兒教育的老師請(qǐng)進(jìn)中南海，就正在制定的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》聽(tīng)取他們的意見(jiàn)。就在國(guó)家總理“走下去”、把學(xué)前老師“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”之間，學(xué)前教育正在提上“國(guó)計(jì)”的高度?？梢灶A(yù)見(jiàn)，發(fā)展學(xué)前教育，必將成為一個(gè)國(guó)家的共識(shí)。

　　“入園難，難于考公務(wù)員；入園貴，貴過(guò)大學(xué)收費(fèi)”。這是網(wǎng)上流傳的一段順口溜，看似戲謔，卻反映出不少家長(zhǎng)面對(duì)現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈。改革開(kāi)放以來(lái)，取得的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展成果有目共睹，舉世矚目。而正是伴隨著不斷攀升的GDP，伴隨著城市化進(jìn)程中高樓大廈建起來(lái)，入園難、入園貴的問(wèn)題逐步顯現(xiàn)。在有些大城市，這個(gè)問(wèn)題十分突出：成千上萬(wàn)乃至數(shù)萬(wàn)的入園收費(fèi)，提前多日為孩子入園排隊(duì)，讓很多家長(zhǎng)成為精疲力竭的“孩奴”。學(xué)前教育問(wèn)題，正在演變成關(guān)系民生的緊迫問(wèn)題。

　　你是如何看待的？

　　【思路點(diǎn)撥】回答這個(gè)問(wèn)題，我們可以先例舉學(xué)前教育問(wèn)題的成因，然后暢談一下發(fā)展學(xué)前教育的藍(lán)圖、意義等。

　　【答題框架】

　　1.應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，學(xué)前教育問(wèn)題之所以成一“難”，其一，在幼兒教育資源的配置和規(guī)劃方面，政府做得很不到位，公共投入的不到位，規(guī)劃跟不上時(shí)代發(fā)展的節(jié)拍。其二，在民辦學(xué)前教育的發(fā)展方面，政府總是被動(dòng)地審批，而不是熱情扶持。民辦教育發(fā)展的滯后，一定程度上加劇了學(xué)前教育資源稀缺。

　　2.從溫總理此次調(diào)研的講話中，發(fā)展學(xué)前教育的“路線圖”已然清晰可見(jiàn)：實(shí)行政府主導(dǎo)、社會(huì)參與、公辦民辦并舉的方針；對(duì)學(xué)前教育加大投入，拓寬投入渠道，既有政府投入，也有民間投入，發(fā)揮合力，形成全社會(huì)支持學(xué)前教育的氛圍；城市建設(shè)要為幼兒園留出空間，千方百計(jì)解決學(xué)前教育供不應(yīng)求問(wèn)題；通過(guò)立法，把發(fā)展學(xué)前教育納入法制軌道；不僅要重視幼兒園的硬件建設(shè)，更要重視師資建設(shè)。

　　3.溫總理調(diào)研時(shí)思考的這些問(wèn)題，其實(shí)都是政府的責(zé)任，也就是政府的心里“要為幼兒園留出空間”。不僅要在投入上留出空間，城市建設(shè)上留出空間，為公辦幼兒園留出空間，更要在資源合理配置上、規(guī)劃上、監(jiān)管上、鼓勵(lì)社會(huì)辦學(xué)上留出空間，在政府日常工作上留出空間，在政府內(nèi)心深處留下幼兒園的一席之地。只有這樣，才能迎來(lái)學(xué)前教育的春天。

　　4.少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)，少年智則中國(guó)智，少年進(jìn)步則中國(guó)進(jìn)步。孩子是祖國(guó)的花朵，是一個(gè)國(guó)家的希望，民族的未來(lái)。學(xué)前教育，就是一項(xiàng)致力于中國(guó)強(qiáng)、中國(guó)智、中國(guó)進(jìn)步的光輝事業(yè)。為幼兒園留出空間，就是為國(guó)家留下希望，為民族發(fā)展留下未來(lái)！