在公職類考試中，文章寫作是備考的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是區(qū)分度較大的一類型題。要想寫好一篇文章，需要注意很多方面，如審題、立意、論證、結(jié)構(gòu)等，除此之外，語(yǔ)言表達(dá)也是評(píng)價(jià)文章的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。在具體寫作中，借用一些修辭手法來(lái)對(duì)語(yǔ)句進(jìn)行擴(kuò)展，可以收到表達(dá)生動(dòng)形象、新穎活潑的效果。常見(jiàn)的修辭手法有擬人、排比、比喻、對(duì)偶等。下面就具體跟小伙伴們聊一聊。

　　一、擬人

　　借用擬人的修辭手法，能使擴(kuò)展后的語(yǔ)句更加生動(dòng)形象、更富有感染力。

　　例如：將下面給出的幾個(gè)詞語(yǔ)擴(kuò)展成一段意思連貫的話，不得少于35個(gè)字。

　　早晨 太陽(yáng) 樹(shù)上的鳥(niǎo)兒 樹(shù)下的流水

　　解析：該題中的“太陽(yáng)”“鳥(niǎo)兒”“流水”三個(gè)詞語(yǔ)均可以運(yùn)用擬人的修辭來(lái)加以描繪，從而使語(yǔ)句得到擴(kuò)充和豐富。如下面的語(yǔ)句：早晨，太陽(yáng)露出紅通通的笑臉，挑著擔(dān)似的，慢慢地從地平線上爬了上來(lái)。樹(shù)上的鳥(niǎo)兒跳著舞，婉轉(zhuǎn)地叫著;樹(shù)下的流水唱著歌，歡快地流向遠(yuǎn)方。

　　二、排比

　　排比，既可以是句與句之間的分句排比，也可以是句子內(nèi)部成分與成分之間的短語(yǔ)排比。無(wú)論借用哪種形式，都可以用來(lái)對(duì)語(yǔ)句進(jìn)行擴(kuò)展，使之更加豐滿而有氣勢(shì)。

　　例如：將“蘇東坡穿越千年的時(shí)空，向我們走來(lái)”一句話擴(kuò)展成不少于50個(gè)字的一段話。

　　【解析】該句的句子結(jié)構(gòu)已經(jīng)比較完整了，因此，采用“分句排比”的形式就比較困難，我們不妨著眼于句子內(nèi)部，從句子成分的角度來(lái)考慮，采用定語(yǔ)排比或狀語(yǔ)排比的形式對(duì)原句進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。如下面的例句，就是借用狀語(yǔ)排比的形式擴(kuò)展的：身系眉州父老的期望，心念海南百姓的囑托，帶著“文章太守”的英氣，攜著前世淵明的舊夢(mèng)，蘇東坡穿千年的時(shí)空，向我們走來(lái)。

　　三、比喻

　　在比喻修辭的大家庭中，能借用來(lái)擴(kuò)展語(yǔ)句的方法很多，如明喻、暗喻、博喻等。借用比喻，不僅能使語(yǔ)句得以擴(kuò)展，而且還可以使擴(kuò)展后的語(yǔ)句顯得生動(dòng)形象、清新自然。

　　例如：將“我想飛翔”擴(kuò)展成一個(gè)內(nèi)容比較豐富的語(yǔ)句，不少于20個(gè)字。

　　解析：看到“飛翔”，我們會(huì)自然而然地聯(lián)想到鳥(niǎo)兒，那么，不妨就借助于這一聯(lián)想，將“鳥(niǎo)兒”作為喻體，運(yùn)用比喻中明喻的手法對(duì)原句進(jìn)行擴(kuò)展，形成如下的一個(gè)句子：我很想像那林中的小鳥(niǎo)一樣，在屬于自己的那一片天空中自由自在地飛翔。

　　四、對(duì)偶

　　借用對(duì)偶的形式對(duì)語(yǔ)句進(jìn)行擴(kuò)展，這在原句中往往會(huì)有所暗示。因此，解題時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)并抓住這些暗示的信息，以便快速擴(kuò)展。

　　例如：將“沐著春風(fēng)，迎著太陽(yáng)，望著云，心情立刻輕松起來(lái)”進(jìn)行擴(kuò)展，不少于50個(gè)字。

　　解析：原句中的“沐著春風(fēng)，迎著太陽(yáng)，望著云”就是一個(gè)很重要的暗示信息，它啟示我們既可以借用排比的形式來(lái)加以擴(kuò)展，也可以用對(duì)偶的方法來(lái)得以豐滿(“沐著春風(fēng)”與“迎著太陽(yáng)”可用對(duì)偶來(lái)擴(kuò)展)。如下面的句子就是運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法來(lái)擴(kuò)展的：沐著彌漫花香的醉人春風(fēng)，迎著冉冉升起的金色太陽(yáng)，我滿懷深情地望著天邊那朵悠悠的白云，壓抑已久的沉郁心情立刻輕松起來(lái)。

　　祝各位小伙伴金榜題名，成功上岸!

　　華圖在線

　　2020年10月12日

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