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2020年綜合應用備考技巧:材料分析題的作答要點

2020-09-27 16:59  |  華圖在線  |  責編:黎倩 點擊收藏

  眾所周知,在公職類考試中,材料分析題是主觀題中考查頻率很高的一類型題。作答本類型題,考生在審清題目的基礎上,要想取得高分,最重要的兩步是提取信息和組織答案。這兩項做得好不好,直接影響到考生分數(shù)的高低。下面我們就來具體跟各位小伙伴來聊一聊如何提取信息和組織答案。

  一、提取信息

  提取關鍵信息點要求考生緊緊圍繞材料,對材料進行不同角度、方位、層次的思考和衡量,使摘抄、提煉出的關鍵詞能夠直擊材料主旨,命中采分點。

  (一)摘抄關鍵詞

  有的閱卷標準中明確規(guī)定了賦分關鍵詞,考生必須嚴格按照這些詞語作答才能得分。一般情況下,這些關鍵詞往往來自給定資料,考生要做到與閱卷規(guī)則中的關鍵詞一致,就必須學會如何直接摘抄材料。

  有一些觀點歸納類試題的給定資料采用專家、媒體、學者和政府官員的觀點型材料,或者政府報告、文件等政策、理論型材料,語言表達規(guī)范,這些材料中的關鍵詞經(jīng)過直接摘抄或者稍加整理就可以成為答案。這種關鍵詞包括:出現(xiàn)頻率較高的詞,抽象性強、表意豐富的詞,語言準確、規(guī)范的詞以及能夠清楚表達材料意思或者內容要點的詞,對于這些詞,考生在答題過程中需要重點把握。

  (二)提煉關鍵詞

  有些題目,不能通過摘抄關鍵詞提取材料中的有效信息點,這時就需要對材料中的各要素進行抽象、概括,用規(guī)范的詞語表達出來。在考試中,需要考生提煉關鍵詞的材料主要有以下兩類:

  1.事例、現(xiàn)象類材料:這類材料或生動形象地講述發(fā)生的事情,或細致入微地描繪某個現(xiàn)象,但都缺少對事件或現(xiàn)象的分析、評論,考生無法從材料的語言表達中找出語言規(guī)范、能夠表達出材料主旨的詞句。

  【例】一些地方的保障房工程質量也出現(xiàn)了一些問題。例如,2011年4月,廣西住房和城鄉(xiāng)建設廳隨機抽查的20個保障房項目中就發(fā)現(xiàn)諸多問題,廣西上思縣2010年底廉租住宅樓工程A標4號樓,鋼筋合格證明文件均標識為柳鋼產(chǎn)品,而現(xiàn)場使用的卻非柳鋼產(chǎn)品;上思縣2010年度廉租住宅樓工程B標2號樓的四層柱直徑為12mm的HRB335主鋼筋使用了不達標的“瘦身鋼筋”,抗拉強度、屈服強度和重量均不合格。此外,個別工程的水泥配合比設計使用標號為42.5的水泥,而實際使用標號為32.5的水泥。內蒙古包頭石拐棚戶區(qū)改造項目“民馨家園小區(qū)”,是包頭專門為解決采煤深陷區(qū)居民住房問題重點打造的一項“民心工程”。2010年剛剛交工入住就出了問題:500多戶居民家中墻體開裂,墻皮起砂脫落,墻面水泥疏松得像土塊一樣,一使勁就能捏碎。

  【解析】這段材料一直在描述事件,屬于事例型材料,缺乏規(guī)范的表述和具有高度概括性的詞語,需要考生自己歸納、提煉,得出材料想要說明的問題:工程建設中偷工減料,材料劣質。

  2.數(shù)據(jù)統(tǒng)計類材料:材料中包含了大量的統(tǒng)計數(shù)據(jù),但是沒有高度抽象概括的詞和分析性的話語,無法直接找出這些數(shù)據(jù)想要得出的結論和想要論證的觀點。

  【例】按照規(guī)劃,2011年全國計劃開工1000萬套保障房,各地2011年10月底前要全部開工。截止到2011年5月底,全國整體開工量僅為全年計劃的三成。到7月初,許多省紛紛傳出保障房建設“時間過半,任務過半”的喜訊:全國城鎮(zhèn)保障房和棚戶區(qū)改造住房已開工建設721.8萬套,開工率為72%,而遼寧、山西等地的開工率已達到九成左右,而更突出的陜西省,除計劃內的790個項目外,還超計劃開工9個。

  【解析】該材料為數(shù)據(jù)型材料,材料中羅列了大量的數(shù)據(jù),但沒有結論性、觀點性的表述,需要考生對材料進行分析,提煉出材料要點:未做好前期規(guī)劃,期限不合理;為完成任務,追求開工數(shù)量。

  二、組織答案

  在材料中勾畫或者提煉出關鍵詞后,考生可以采用以下方法組織、呈現(xiàn)答案。

  (一)同類合并、異類并列

  材料本身包含了不同的主題,涉及不同要素、不同主體、不同領域和不同行為,考生可以依據(jù)材料本身的邏輯或脈絡,對提取出的關鍵詞進行梳理,涉及同一要素或者相同意思的進行合并,不同的則并行羅列。

  (二)“總—分”結構、分條分點

  在實際操作中,“總—分”結構對考生而言是作答觀點歸納類試題的一種比較好的形式,有助于顯示作答的邏輯性和書寫的規(guī)范性,在“按點給分”的閱卷規(guī)則下客觀上減輕了閱卷老師的負擔,幫助考生多拿分數(shù)。其組織形式為:總括句+具體信息點。

  在答案呈現(xiàn)上,建議考生分條分點,形式上采用“一、”“(一)”“1.”“(1)”“①”等標題序號,顯示答案的層次性。

  (三)從題干設問中提取作答邏輯

  有的題目甚至在設問方式上就告訴我們應該按什么思路、分幾個層次作答,但是有的考生并未認真審題,忽視了題干要求。

  【例】結合給定的材料,談談“微博打拐”活動的積極作用及其存在的問題。

  要求:表達準確,簡潔明了,條理清晰,不超過200字。

  這道題目明確告訴我們應該分兩個層次分別歸納概括:一是積極作用;二是存在的問題。我們僅需要將材料中體現(xiàn)積極作用和存在問題的關鍵詞一一列出就可以得到不錯的分數(shù)。但是很多考生,依然把所有要點按自然數(shù)排列,從第一條一直到最后一條,沒有作答邏輯。

  這里要提醒一點,概括的語言一定要精練,直接說“積極作用”和“存在問題”這八個字就可以得分,不必附加很多“正確的廢話”。經(jīng)常有考生覺得表述不全面,非要寫成“‘微博打拐’的積極作用主要有以下幾點”才安心??荚囍胁牧戏治鲱愒囶}的閱卷規(guī)則是“按點給分”,只要出現(xiàn)“積極作用”這幾個字就給分。

  (四)從材料中提取作答邏輯

  這種方法需要考生認真分析材料對問題的闡釋思路,找出明確指示或者暗示作答邏輯的關鍵句。這也是大家在實戰(zhàn)中應該首選的作答方法,得分率最高,寫出的答案思路與閱卷規(guī)則一致的可能性最大。

  在考試中,盡管不同材料之間的邏輯關系總是混亂的,但是具體到一則材料中,其對相關問題的闡述是邏輯清晰、便于大家理解的。它們或者按照“提出問題—分析問題—解決問題”的邏輯,或者按照“表面現(xiàn)象—直接原因—間接原因”的層次,或者按照并列的結構來展開,找到這些邏輯關系,我們在答題時就更加高效。

  祝各位小伙伴金榜題名,成功上岸!

  2020年09月27日

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