2015年江西省公務(wù)員考試真題答案解析估分:判斷推理
2015年江西省公務(wù)員考試真題答案解析:判斷推理
2015年江西公務(wù)員考試于4月25日落下了帷幕,此刻廣大考生最為關(guān)注的就是自己的考試分?jǐn)?shù),為了能讓廣大考生盡快估算自己的分值,華圖網(wǎng)校特通過網(wǎng)絡(luò)搜索、考生回憶搜羅整理得到考試題目(與華圖無關(guān)),供廣大考生參考。
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第四部分 判斷推理(題目來源于網(wǎng)絡(luò),答案附在題目后)
?。ü?5題,參考時(shí)限30分鐘)
二、定義判斷
86.行政不作為是行政機(jī)關(guān)對(duì)于公民、法人和其他組織的符合條件的申請(qǐng)依法應(yīng)該實(shí)施某種行為或履行某種法定職責(zé)卻無正當(dāng)理由拒絕履行或拖延履行的行政違法行為。
根據(jù)上述定義,下列選項(xiàng)中行政機(jī)關(guān)行為不屬于行政不作為的是:
A、王某要去所在地交通局告知有關(guān)汽車養(yǎng)路費(fèi)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),三個(gè)月未答復(fù)
B、陳某在某市住建局工作多年,符合職稱評(píng)定條件,申請(qǐng)職稱評(píng)定被拒絕
C、林某投訴某市醫(yī)藥公司販賣假藥,某市藥監(jiān)局以不屬于主管范圍而拒絕
D、何某因制止違章建筑施工被打傷,公安機(jī)關(guān)以違章建筑無權(quán)處理不理睬
87.碳信用又稱碳權(quán),指在經(jīng)過聯(lián)合國(guó)或聯(lián)合國(guó)認(rèn)可的減排組織認(rèn)證的條件下,國(guó)家或企業(yè)以增加能源使用效率、減少污染或減少開發(fā)等方式減少碳排放,因此得到可以進(jìn)入碳交易市場(chǎng)的碳排放計(jì)量單位,一個(gè)碳信用相當(dāng)于一噸二氧化碳排放量。
某燃煤電廠去年碳排放額超標(biāo),根據(jù)上述定義,該電廠應(yīng)對(duì)做法不包括:
A、將該廠從城市郊區(qū)遷到海邊
B、減少該廠全年的發(fā)電總產(chǎn)量
C、改進(jìn)設(shè)備提高熱源轉(zhuǎn)化效率
D、購(gòu)買碳信用來實(shí)現(xiàn)排放達(dá)標(biāo)
88.“公眾參與”是一種有計(jì)劃的行動(dòng)。它通過政府部門與公眾之間的雙向交流,使公民們能參加行政決策過程并且防止和化解公民和政府機(jī)構(gòu)與開發(fā)單位之間、公民與公民之間的沖突。
下列選項(xiàng)與上述定義最不符合的是:
A、某市宣傳部發(fā)布倡議書,號(hào)召全體市民“綠色出行”,十萬人回應(yīng)支持
B、居民多次向某市人大投訴規(guī)劃局違規(guī)審批項(xiàng)目,該項(xiàng)目在實(shí)施前被叫停
C、某縣政府?dāng)M在工業(yè)園區(qū)內(nèi)引進(jìn)兩條茶籽油生產(chǎn)線,組織附近村民座談
D、某市政府公開新建垃圾填埋場(chǎng)選址方案,收到10萬條反對(duì)意見而緩行
89.沉錨效應(yīng),指的是人們?cè)趯?duì)某事物做出判斷時(shí),易受第一印象或第一信息支配,就像沉入海底的錨一樣把人們的思想固定在某處。第一印象和先入為主是其在社會(huì)生活中的表現(xiàn)形式。
根據(jù)上述定義,下列選項(xiàng)沒有應(yīng)用到沉錨效應(yīng)的是:
A、一家粥店服務(wù)員為客人盛粥后總問:“加一個(gè)雞蛋還是兩個(gè)?”另一家服務(wù)員總問:“加不加雞蛋?”頭一家店日銷售額總高于后一家
B、男孩邀請(qǐng)心儀女生說:“出去玩好嗎?”女孩覺得拒絕好像很自然,答應(yīng)顯得太主動(dòng),所以就說:“下次吧。”男孩認(rèn)為女孩無意與他交往
C、鄰居偷走華盛頓的馬被發(fā)現(xiàn)拒不承認(rèn),華盛頓捂住馬的雙眼問鄰居:“馬哪只眼睛瞎的?”鄰居說“右眼”,事實(shí)上,馬的兩只眼睛都沒病
D、你去商場(chǎng)閑逛,導(dǎo)購(gòu)小姐誘導(dǎo)說:“反正今天是出來買鞋的,甲或者乙很適合你的氣質(zhì),請(qǐng)選一雙吧。”然后你就挑選了其中一雙。
90.隱形課程是指學(xué)校計(jì)劃課程中未明確規(guī)定的、非正式和無意識(shí)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)上述定義下列不屬于隱性課程范疇的是:
A、 高校組織學(xué)生參加兩天軍訓(xùn),以培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的意志力
B、 兒童在學(xué)習(xí)教學(xué)課程的時(shí)候,培養(yǎng)了學(xué)習(xí)教學(xué)的興趣
C、 某高校設(shè)立高校文化節(jié),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了該校的校訓(xùn)、學(xué)風(fēng)
D、 教師和學(xué)生一起參加課外活動(dòng),建立平等融洽的師生關(guān)系
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