2015年海南公務(wù)員考試面試輔導(dǎo)攻略

　　綜合分析類就是從整體上把握事物，把事物視為多層次、多方面、多階段相互聯(lián)系的統(tǒng)一體，對(duì)各部分和各要素進(jìn)行周密的分析，把有內(nèi)在聯(lián)系的要素歸結(jié)起來，從整體上真正認(rèn)識(shí)客觀事物。

　　考察的目的：

　　一是考查考生的思維能力，即考生思維的高度、深度、廣度和聯(lián)想力;

　　二是考查考生的社會(huì)責(zé)任感，作為一名準(zhǔn)公務(wù)員將來所要承擔(dān)的是管理國(guó)家事務(wù)的重任，因此必須要有高度的社會(huì)責(zé)任感，要家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心;

　　三是考查考生解決問題的能力，在工作中，很多時(shí)候需要公務(wù)員針對(duì)不同的問題提出對(duì)策、做出決策，既要能夠化解矛盾又要能解決深層次的問題，要能一擊即中，準(zhǔn)確抓住事物的本質(zhì)，從而把大事化小、小事化了，這時(shí)候就需要公務(wù)員具備一定的解決問題能力。

　　測(cè)評(píng)要素

　　一是考查考生認(rèn)識(shí)事物之間的聯(lián)系與分析事物的能力;

　　二是考查考生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力;

　　三是考查考生正確看待事物的水平。

　　真題解析：現(xiàn)在大學(xué)中農(nóng)村生源減少，對(duì)此談?wù)勀愕目捶?

　　【扣題·背景】近年來，我國(guó)高校擴(kuò)招，接受高等教育的人數(shù)逐年增加，為我國(guó)提供了大量的新生人才力量。但是，在接受高等教育的人群中，來自農(nóng)村的學(xué)生比例有減小的趨勢(shì)，引起了社會(huì)各界的關(guān)注?！九?：點(diǎn)明問題產(chǎn)生的背景】

　　【分析·原因】高等教育農(nóng)村生源減少，我認(rèn)為主要有以下幾個(gè)方面的原因：一是農(nóng)村和城市教育資源配置不均衡。城市的學(xué)生享有高質(zhì)量的教學(xué)資源，特別是在教學(xué)師資方面，優(yōu)秀的教師資源絕大多數(shù)都集中在城市當(dāng)中，城市在培養(yǎng)人才方面具有優(yōu)勢(shì)。而各高校在招生時(shí)，為發(fā)達(dá)城市分配的招生名額也比較多，這也相應(yīng)減少了農(nóng)村學(xué)生進(jìn)入高等學(xué)校的機(jī)會(huì)。

　　二是我國(guó)高等教育的費(fèi)用較高，有報(bào)道稱，大學(xué)生四年的學(xué)費(fèi)等于農(nóng)民三十五年的純收入，可見，對(duì)于農(nóng)村家庭來說，要保證子女完整接受高等教育，是一個(gè)相當(dāng)沉重的負(fù)擔(dān)，昂貴的教育支出使得許多農(nóng)村子女失去了接受教育的機(jī)會(huì)。

　　第三，我國(guó)目前出現(xiàn)了就業(yè)難的狀況，畢業(yè)后能否順利就業(yè)，成為許多大學(xué)生及其父母關(guān)注的重點(diǎn)問題。特別是農(nóng)村生源的畢業(yè)生，如果畢業(yè)后無法實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)，農(nóng)村家庭付出的巨額投資得不到合理的回報(bào)，因此，在農(nóng)村地區(qū)，讀書無用論開始滋生和蔓延。【批注2：從教育資源、教育花費(fèi)、就業(yè)情況、觀念等方面分析了農(nóng)村生源減少的原因】

　　【對(duì)策·措施】我國(guó)城鄉(xiāng)二元化結(jié)構(gòu)能否盡快破解，依賴于農(nóng)村的發(fā)展，而農(nóng)村的發(fā)展，依賴于農(nóng)村的人才儲(chǔ)備量，因此，我們必須采取措施改變農(nóng)村生源減少的狀況：

　　第一，優(yōu)化教育資源配置，受教育權(quán)是公民的基本權(quán)利，政府應(yīng)當(dāng)保證教育公平。特別要使農(nóng)村基礎(chǔ)教育階段的教學(xué)師資、設(shè)備條件與城市均衡發(fā)展。這就需要國(guó)家在教育投入方面向農(nóng)村傾斜，合理分配有限的教育資源，使農(nóng)村家庭子女也能夠享受到好的教育資源，充分享受教育的權(quán)利。在高考錄取制度上，不斷促進(jìn)各地指標(biāo)的均衡，減少在發(fā)達(dá)地區(qū)的招生規(guī)模，為農(nóng)村子女提供更多的受教育機(jī)會(huì)。

　　第二，減少教育花費(fèi)。國(guó)家應(yīng)當(dāng)增加對(duì)高等教育的資金投入，同時(shí)，應(yīng)當(dāng)給予農(nóng)民子女學(xué)費(fèi)等方面的政策優(yōu)惠。對(duì)于家庭困難的農(nóng)村學(xué)生，可以通過設(shè)立助學(xué)金和獎(jiǎng)學(xué)金的方式吸引學(xué)生接受高等教育，減少生源的流失。

　　第三，保障大學(xué)生充分就業(yè)。國(guó)家應(yīng)當(dāng)制定和實(shí)施積極的就業(yè)政策，支持現(xiàn)有的企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展，鼓勵(lì)企業(yè)設(shè)立新的職位，為大學(xué)生提供更多的就業(yè)崗位;培育新興產(chǎn)業(yè)，特別是培育能夠吸納最多勞動(dòng)力的第三產(chǎn)業(yè);加大政策扶持，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。當(dāng)然，大學(xué)生自身也應(yīng)該改變就業(yè)觀念，提升自己的優(yōu)勢(shì)和專長(zhǎng)，勇于挑戰(zhàn)自我，敢于奮力拼搏，才能利用好各項(xiàng)就業(yè)政策，真正解決就業(yè)問題?！九?：針對(duì)原因提出具體解決措施】

　　【升華•展望】通過以上舉措，將有更多的農(nóng)村學(xué)生享受我國(guó)的高等教育，實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育均衡的戰(zhàn)略目標(biāo)。同時(shí)，我國(guó)農(nóng)村的人才儲(chǔ)備將大為增長(zhǎng)，為我國(guó)實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)發(fā)展科技化提供了人才保障，城鄉(xiāng)二元化的局面也將會(huì)得以改善。【批注4：總結(jié)、展望】