2014年內(nèi)蒙古公務(wù)員面試模擬預(yù)測題：7月1日模擬預(yù)測題

　　題目1【參考要點(diǎn)】：

　　百年大計(jì)，教育為本。教育關(guān)系到一個(gè)民族和國家的未來，高等教育的質(zhì)量直接決定為整個(gè)社會提供的后備人才儲備。曾幾何和，作為高等教育代表的研究生在社會中有著很到的社會地位，是人才的象征。但是幾年研究生就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻，畢業(yè)成蟻?zhàn)?，更有甚者因?yàn)檎也坏焦ぷ鞫詺?，父親服毒，得令痛心。

　　研究生就業(yè)絕非僅僅是個(gè)人問題，而是一個(gè)嚴(yán)重的社會問題，研究生作為高端研究型人才的代表，出現(xiàn)了材料中的現(xiàn)象會對社會產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響。一方面，研究生學(xué)歷的取得要經(jīng)過長期的求學(xué)經(jīng)歷，花費(fèi)巨大的成本，有的農(nóng)村學(xué)生甚至是借債讀書，無法找到工作的現(xiàn)實(shí)不能彌補(bǔ)付出的成本，在社會上會加大讀書無用論的認(rèn)知。另一方面，研究生是從事專業(yè)方向研究的人員，掌握了較高的專業(yè)能力和素質(zhì)，無法找到工作不僅是社會人才資源的浪費(fèi)，更是造成了國家大量投入的教育資源的浪費(fèi)。

　　之所以會出現(xiàn)目前研究生畢業(yè)變蟻?zhàn)宓默F(xiàn)象，我們不能僅僅歸咎于研究生自身就業(yè)觀念，更應(yīng)該反思產(chǎn)生這一現(xiàn)象的社會根源，才能從根本上解決問題。其原因主要是以下方面：

　　第一，國家盲目的擴(kuò)招政策。研究生的數(shù)量和國家的招生政策直接相關(guān)，2008年的全球金融危機(jī)造成了大量企業(yè)倒閉，國家為了緩和大學(xué)生就業(yè)難，開始對研究生進(jìn)行擴(kuò)招。擴(kuò)招政策對緩解當(dāng)年大學(xué)生就業(yè)難起到了一定的積極作用，但是沒有從根本上解決問題，隨著三年時(shí)間過去，研究生面臨同樣就業(yè)問題。

　　第二，我國高校研究生培養(yǎng)模式存在缺陷。

　　我國碩士培養(yǎng)目標(biāo)參照蘇聯(lián)的副博士學(xué)位，3年時(shí)間要完成修課與論文寫作，基本上失去了實(shí)踐的機(jī)會。雖然我國借鑒了職業(yè)型研究生培養(yǎng)制度，我們的學(xué)術(shù)型碩士研究生根本沒有做科研。而那些刻苦的研究生也是做著大致相同、觀點(diǎn)陳舊的論文，學(xué)到的大量知識并不能轉(zhuǎn)化為能為社會服務(wù)、促進(jìn)社會發(fā)展的能力時(shí)，學(xué)到的知識得不到更大的回報(bào)。

　　第三，研究生家庭的期望值過高。

　　在中國人傳統(tǒng)的認(rèn)知中，普遍認(rèn)為研究生畢業(yè)的高學(xué)歷就代表著高能力，能夠獲得很好的工作和很高的收入，這一現(xiàn)象在農(nóng)村更為普遍。但是現(xiàn)實(shí)并非如此，研究生的高學(xué)歷并非等同于高能力，加之當(dāng)前研究生擴(kuò)招，不可避免的會存在貶值現(xiàn)象，但是在傳統(tǒng)觀念的壓力之下，很多人無法接受研究生找不到工作的社會現(xiàn)實(shí)，心理承受能力不強(qiáng)的學(xué)生會發(fā)生自殺的悲劇。

　　因此，解決研究生就業(yè)為題是一個(gè)社會的系統(tǒng)工程，需要從以下幾方面統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。

　　第一，國家制定合理的培養(yǎng)規(guī)模。高等教育是一個(gè)國家教育水平的重要體現(xiàn)，但是高等教育的發(fā)展要遵循必要的規(guī)律，培養(yǎng)規(guī)模要和社會需求和自身所擁有的資源相匹配。因此，國家相關(guān)教育部門對研究生的招生規(guī)模應(yīng)該加以理性的控制，不能僅僅為了緩解就業(yè)而擴(kuò)招。

　　第二，改革研究生教育培養(yǎng)模式。研究生作為專業(yè)研究型人才，必須改變當(dāng)今粗放的教育培養(yǎng)模式，積極借鑒國際上的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，一方面加大研究生教育期間的實(shí)踐比例，不能僅僅在課堂的書本中進(jìn)行研究生學(xué)習(xí)。另一方面，引導(dǎo)研究生的研究與社會實(shí)際和社會需求相結(jié)合，使研究成果更好的服務(wù)社會，體現(xiàn)研究的真正價(jià)值。

　　第三，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的高學(xué)歷等于高能力的認(rèn)知。隨著市場化的不斷推進(jìn)，社會更加認(rèn)可一個(gè)人的實(shí)際工作能力而非僅僅是學(xué)歷文憑。研究生個(gè)人和中國的廣大家庭應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變之前對研究生過高的期望值，從社會實(shí)際出發(fā)，放低姿態(tài)，用自己所學(xué)逐漸的創(chuàng)造屬于自己的價(jià)值。