其次，提出對(duì)策的題目，要求考生提出對(duì)策解決特定問(wèn)題
| 年份 | 題目要求 | 分值 |
| 2006 | 第二題 作為政府應(yīng)該采取那些措施保證無(wú)償獻(xiàn)血 | 20 |
| 2007 | 第三題 如何從源頭上整治商業(yè)賄賂,提出對(duì)策 | 20 |
| 2008 | 第三題 根據(jù)給定材料，請(qǐng)就如何推進(jìn)我國(guó)志愿者服務(wù)常態(tài)簡(jiǎn)述自己的建議 | 20 |
考試大綱明確提出申論考查考生提出和解決問(wèn)題的能力，提出對(duì)策的題目也是經(jīng)常出現(xiàn)的體型，主要的命題思路為，圍繞材料所反映的特點(diǎn)問(wèn)題，提出相應(yīng)的解決對(duì)策。答案的來(lái)源主要分為兩種，一是歸納概括材料中的已有對(duì)策，二是根據(jù)材料中的問(wèn)題提對(duì)策。在這里需要注意，河北公務(wù)員考試提出對(duì)策的題目，都是要求考生結(jié)合整個(gè)材料去提對(duì)策，在這種情況下一定要注意要點(diǎn)的全面性，不能圍繞部分材料，以偏概全。
第三，分析題目，要求考生能夠透過(guò)材料的表面，抓住問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。
| 年份 | 題目要求 | 分值 |
| 2007 | 第二題 總結(jié)出現(xiàn)“商業(yè)賄賂”的原因 | 20 |
| 2008 | 第一題 材料講湖北青年金元認(rèn)為，青年志愿者活動(dòng)就是學(xué)雷鋒活動(dòng)。請(qǐng)你結(jié)合給定材料分析青年志愿者活動(dòng)與學(xué)雷鋒活動(dòng)的主要聯(lián)系與區(qū)別 | 20 |
| 2009 | 第二題 給定材料中有人認(rèn)為2009年我國(guó)旱災(zāi)既是天災(zāi)，也是人禍。你認(rèn)為這場(chǎng)旱災(zāi)中的“天災(zāi)”和“人禍”指的是什么？與旱災(zāi)有什么關(guān)系？第三題3.給定材料9、10中，L教授和T教授在解決水資源問(wèn)題的方式上存在兩種截然不同的看法。這兩種看法是什么？你對(duì)此怎么評(píng)價(jià)？理由是什么？ | 40 |
分析類試題以分析為主要方法，綜合多種命題形式的一種試題類型，它著重考查考生的分析和理解能力，要求考生能準(zhǔn)確把握題目要求，條理清晰、簡(jiǎn)明扼要的分析問(wèn)題，揭示問(wèn)題本質(zhì)和引申意義。結(jié)合真題，分析型題目從無(wú)到有，而且分值越來(lái)越高，2009年占到了40分，同時(shí)，題目的難度也明顯加大，從簡(jiǎn)單的原因分析，到2008年出現(xiàn)了比較分析，2009年出現(xiàn)了評(píng)論觀點(diǎn)的題目。對(duì)于分析性題目來(lái)說(shuō)，考生要把握兩大思維，一是全面的思維，分析原因、比較事物時(shí)思維要發(fā)散，多個(gè)角度看問(wèn)題、二是辯證思維，主要是對(duì)于評(píng)論觀點(diǎn)類的題目而言，對(duì)于某種觀點(diǎn)，要看到它合理的一面和不合理的一面。以2009年真題為例，對(duì)于兩種觀點(diǎn)的分析，要辯證的去看，既看到觀點(diǎn)合理的一面，又要看到其不合理的一面。
