二、選材切入點(diǎn)：怒江水電開發(fā)

　　2008年選取一個爭議性的話題，以怒江水電站到底要不要開發(fā)為切入點(diǎn)，雙方展開論爭，支持和反對者皆有充分的理由。在展示紛繁復(fù)雜雙方理由的同時，還選擇阿斯旺大壩的教訓(xùn)、美國田納西河的經(jīng)驗(yàn)，以及漫灣水電站的案例，通過古今中外經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的對比，給考生透露出信息：經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不能以犧牲環(huán)境為代價，這是選取怒江水電站開發(fā)為題材的初衷，經(jīng)濟(jì)發(fā)展是第一要義，但開發(fā)過程要兼顧環(huán)境保護(hù)。

　　三、解題思路

　　1、整體分析

　　2008年國考申論試題，考察的問題是：“怒江水電開發(fā)”，其主題在于落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)現(xiàn)人與自然和諧發(fā)展。黨的十七大報告在實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會奮斗目標(biāo)的新要求中，第一次明確提出了建設(shè)生態(tài)文明的目標(biāo)，“怒江水電開發(fā)”正是從屬于建設(shè)生態(tài)文明戰(zhàn)略的一個具體步驟，處理該問題要著眼于全局，真正落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀要求，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)建設(shè)與環(huán)境保護(hù)，堅定不移地加強(qiáng)生態(tài)文明建設(shè)。

　　將能源開發(fā)和生態(tài)環(huán)境保護(hù)置于建設(shè)生態(tài)文明，貫徹科學(xué)發(fā)展觀的大背景下，在宏觀上把握問題的方向，從具體的觀察點(diǎn)上分析問題，繼而精準(zhǔn)地提出對策，區(qū)分解決問題的手段與解決問題的目的，應(yīng)注重的原則在于：統(tǒng)籌兼顧，從科學(xué)規(guī)律和本地實(shí)際出發(fā)，開發(fā)利用自然資源，推動可持續(xù)發(fā)展。

　　2、具體分析

　　第一大題：是一道“判斷+概述”復(fù)合型試題，其本質(zhì)是歸納概括1-8則材料的主要內(nèi)容。要求先對開發(fā)怒江水電資源問題上的爭議焦點(diǎn)進(jìn)行判斷，指出焦點(diǎn)所在；然后概述爭議雙方，即支持和反對開發(fā)的理由。由于材料屬于爭議性，所以理由即為八則材料的重點(diǎn)。

　　從本質(zhì)上看，“判斷+概述”屬于“再現(xiàn)資料內(nèi)容”類問題，其作答基本要求是把握對象的客觀性。要指出焦點(diǎn)，首先要明確爭議的問題是什么。按照限定的資料范圍，看“給定資料1-8”中說明了哪些內(nèi)容，客觀存在哪些問題。如果僅僅從資料本身的客觀性出發(fā)，在作答時的確可以把爭議焦點(diǎn)定為“要不要開發(fā)怒江水電資源，要不要上馬水壩工程”。但這只是對資料的淺層理解。要正確的符合題意，不僅要依據(jù)材料的客觀內(nèi)容，也要聯(lián)系材料所反映問題的相關(guān)背景。從水電工程的國內(nèi)政治背景來看，要不要上馬“怒電”項(xiàng)目，不僅是一個經(jīng)濟(jì)和民生問題，也是一個政治態(tài)度問題。這涉及對我國國情的認(rèn)識、政府重視開發(fā)水電以支撐可持續(xù)發(fā)展需要，以及水電利益集團(tuán)勢力強(qiáng)大足以影響政府決策這樣一些基本的政治生活常識。作答申論的根本出發(fā)點(diǎn)是政治立場，必須從政府的角度出發(fā)看問題，必須站在正確的政治立場上看問題，而立場是否正確就是看觀點(diǎn)是否與主流意志——黨和政府的現(xiàn)行政策、政府的現(xiàn)行施政方向一致；如果明確我國的政治現(xiàn)實(shí)決定了“怒電”項(xiàng)目非上馬不可，就要清楚地意識到焦點(diǎn)不能定在“要不要開發(fā)”，而只能定在“兩庫十三級”方案是否合理、可行。這既是從資料給出的客觀信息出發(fā)，也是從相關(guān)背景上的政治形勢做出的選擇。

　　將焦點(diǎn)定在“兩庫十三級”方案是否合理、可行，資料3中已給出了明確提示：“準(zhǔn)備在這里實(shí)施的‘兩庫十三級’怒江水電開發(fā)方案，剛一出臺便引發(fā)巨大爭議。”顯然，資料已提示爭議的問題不在于“水電開發(fā)”本身，而在于“開發(fā)方案”。從相關(guān)各條資料提供的內(nèi)證來看，也能支持這一觀點(diǎn)，即焦點(diǎn)在于方案是否合理、可行，是否符合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，是否能給當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會發(fā)展和生態(tài)環(huán)境帶來應(yīng)有的效益。焦點(diǎn)確定之后，要考慮適當(dāng)?shù)谋硎龇绞?。?biāo)準(zhǔn)答案是立足于“方案是否合理可行”，以“是否符合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況和環(huán)保要求”作為“合理、可行與否”的闡釋，用一個句子、兩個分句的形式說明爭議焦點(diǎn)。

　　“支持與反對的理由”在資料中比較明顯，找出理由何在，并不困難；問題在于資料的理由陳述較為具體，從“概述”的概括性要求來講，對“理由”性質(zhì)的資料再現(xiàn)必須經(jīng)過整理、提煉、概括。形成答案要經(jīng)過三道程序：一是查找理由，通過閱讀資料1-8，屬于理由的正反雙方觀點(diǎn)分別蘊(yùn)含在資料2、4、6、7中；二是梳理歸納，給理由定性，對查找出的多條理由進(jìn)行分類排隊(duì)，按照定性把幾條同一性質(zhì)、同一類別的理由歸并為一條。根據(jù)理由的性質(zhì)和提出理由的角度，支持的理由可分為符合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會（人文）與資源（自然）條件的實(shí)際情況，社會經(jīng)濟(jì)效益的前景預(yù)期，符合循環(huán)經(jīng)濟(jì)保護(hù)生態(tài)環(huán)境，從地理環(huán)境分析戰(zhàn)略意義，這樣幾個考察角度。反對的理由則有民生的、生態(tài)的、民俗文化的、地質(zhì)條件的。根據(jù)資料提供的信息，大體上主要就有這么幾方面理由，但是實(shí)際作答可以有所取舍，可在此基礎(chǔ)上簡化或增益。要做到“概括全面”的要求，對歸納出的理由應(yīng)盡可能包容在答案中，根據(jù)一條理由的“應(yīng)然性”、“必要性”與“價值高低”決定是否納入答案。例如標(biāo)準(zhǔn)答案將“工作角度”的反對，也作為一條反對理由寫進(jìn)答案，且列為首條，就是這條理由對批駁“兩庫十三級”方案的不合理性十分必要，反對掠奪開發(fā)、科學(xué)規(guī)劃、有序進(jìn)行對于水電建設(shè)十分必要，而它所蘊(yùn)含的客觀價值也很高；三是概括性表述，要摘取資料原文的關(guān)鍵語句，用精煉的語言復(fù)述原文精神，把正反兩方面理由言簡意賅地表述出來。