專家發(fā)現(xiàn),在作文題的寫作要求上,2011年國考省以上和市以下試卷分別提出了一些富有新意的作答要求,歸納起來有以下五種,2012年的文章寫作題要求,理應(yīng)與之大同小異。超前把握這些新要求,為文章注入新的質(zhì)感與活力,有助于提高文章質(zhì)量,進(jìn)而拉抬整體分?jǐn)?shù):
要求1:中心論點(diǎn)明確
相對地,考生作答思路應(yīng)當(dāng)旗幟鮮明,堅(jiān)持一條主線,闡發(fā)一個主題,比如抓住黃河精神對維持黃河健康生命這個治黃新目標(biāo)、新方略的引領(lǐng)和支撐作用。
要求2:有思想高度
與2009年國考的“視野開闊、見解深刻”作文要求異曲同工,考生寫文章要代入副省級以上高層行政機(jī)關(guān)的工作角色,用政府乃至政府領(lǐng)導(dǎo)人的眼光看問題、想事情、做謀劃,要高起點(diǎn)、高站位,從黃河歷史與文化、現(xiàn)實(shí)工作方針與精神理念引領(lǐng)的結(jié)合點(diǎn)去看這個事關(guān)國計(jì)、事關(guān)民生的重大問題,真正站在民族、文明延續(xù)與發(fā)展的高度,聯(lián)系經(jīng)濟(jì)建設(shè)、水害治理和生態(tài)保護(hù)、污染控制等現(xiàn)實(shí)問題,提出比較深刻和高遠(yuǎn)的觀點(diǎn)。
要求3:內(nèi)容充實(shí),有說服力
這實(shí)質(zhì)是對文章的論據(jù)使用、材料運(yùn)用提出要求,考生一個常見毛病就是考場上條件緊張、時間緊迫,無法細(xì)讀材料和利用材料,用材料中的事實(shí)和理論觀點(diǎn)、領(lǐng)導(dǎo)人言論等來支持觀點(diǎn),因而寫得比較空,往往就是空對空的分析與幾大塊對策的簡單拼接。華圖網(wǎng)校專家建議考生樹立材料意識,作文一定要有論據(jù),要用別人的話、過去實(shí)有過的事例來支撐自己的論點(diǎn),否則不會符合國考閱卷要求。
要求4:語言流暢
語言功力是考生與對手拉開差距的重要分界線和標(biāo)志點(diǎn)。體現(xiàn)應(yīng)試者文字水平、贏取文采加分的重要標(biāo)志是語言,包括詞匯的豐富、新穎、生動和運(yùn)用語言的技巧、藝術(shù)。文章題的作答要求通常對語言文字的具體運(yùn)用有所規(guī)定,這是評分標(biāo)準(zhǔn)的重要提示,一般而言,文章語言要得體、規(guī)范,在此基礎(chǔ)上又追求一定的生動性,多用新詞、巧詞、熱詞、權(quán)威警句、妙言雋語,力求富有表現(xiàn)力。例如,“圍繞建設(shè)綠色北京,下活土地整理一盤棋”,“青春有志成大業(yè),沃野無垠展宏圖”;“我們需要從那些承載文明的經(jīng)典中尋找真理的星光,為我們所承;在那些凝結(jié)前人智慧的書冊中擷取創(chuàng)新的靈感,為我們所傳。閱讀經(jīng)典,知而后行,以我們明智的行動讓文明的長河更加富有生命力”,這些都是語言得體而生動的例子。
要求5:聯(lián)系實(shí)際,不拘泥于給定資料
這是市地級以下作文獨(dú)有的要求。以政府工作和社會生活實(shí)際為依托,而不僅僅以給定資料為依據(jù),這對于考生放開思路、放寬視野是一個重要啟示--申論文章寫作中,對有類似要求的文章,“申”的一面可相對更大一些,取材范圍可比給定材料廣一些,思考的角度既要從給定資料和題意出發(fā),又不限于材料中的問題。比如《來自農(nóng)村的城里人陷入“無根”危機(jī)》這一市地考卷的主題,就可以不僅限于“農(nóng)民工子女教育”,而是聯(lián)系社會生活中實(shí)有的“城鄉(xiāng)斷裂”和“外來人難以融入大城市”等現(xiàn)象,進(jìn)行闡發(fā)分析和延伸論述。華圖網(wǎng)校專家認(rèn)為,這可以對閱卷標(biāo)準(zhǔn)更吻合一些,也可以使文章立意升華,論而有據(jù),收到提分效應(yīng)。