南文元老人

    87歲老人能熟練使用電腦聽起來(lái)就挺“摩登”，不僅如此，還從上個(gè)世紀(jì)80年代就開始研究一種新式漢字輸入法，“那幾年的研究可以說(shuō)是廢寢忘食，歷經(jīng)非議和痛苦，但好在終于有了成果！”2002年，南文元老人的發(fā)明獲批為國(guó)家專利。接下來(lái)的日子他更加奔波，“我希望能把這種科學(xué)的輸入法推廣，可沒人能理解我！”昨日下午，記者在沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)見到了這位離休的老人，談及被束之高閣的這項(xiàng)發(fā)明，南老師一臉的無(wú)奈。

    老教師醉心漢字編碼

    “現(xiàn)在使用的許多種輸入法都缺乏規(guī)律可循，很難使用！”南老師1949年畢業(yè)于沈陽(yáng)農(nóng)學(xué)院，從事了30多年的外文翻譯和圖書情報(bào)工作，一直都醉心于漢字編碼研究。1985年已離休在家的南老師希望將自己的專業(yè)應(yīng)用到計(jì)算機(jī)的漢字輸入法上，于是開始埋頭研究。

    “沒有規(guī)律，初學(xué)者學(xué)習(xí)起來(lái)很費(fèi)勁，一個(gè)一個(gè)背終究不是辦法！”他發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谟?jì)算機(jī)上用五筆字型輸入法輸入漢字時(shí)，往往要“痛苦”地背字根，在鍵盤上一個(gè)個(gè)對(duì)應(yīng)、往往苦學(xué)了半個(gè)多月還不能熟練打字，而一些人又對(duì)拼音并不熟悉，用拼音輸入法打字時(shí)由于平翹舌、同音字等大大影響了輸入速度，“所以我認(rèn)為應(yīng)該有一個(gè)給漢字科學(xué)編碼的方法！”

    “不研究出來(lái)我真的會(huì)瘋”

    抱著這樣的信念，他開始對(duì)新華字典中的所有漢字進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析，“那段時(shí)間沒人能理解我，同事聽說(shuō)了都不信我能研究出來(lái)，還有人直接問我能和五筆等輸入法比嗎？”面對(duì)質(zhì)疑他決定不再解釋，一心撲在了編碼研究上。

    那段日子，家人發(fā)現(xiàn)他常常“愣神”，在書桌前對(duì)著字典、資料一坐就是一天，“分析過(guò)程比造字都難！”釣魚、乒乓球這兩個(gè)最大的愛好在這段時(shí)間也都被擱置了，“不研究出來(lái)我真的會(huì)瘋！”

    終于經(jīng)過(guò)兩年多的潛心研究、數(shù)萬(wàn)次的反復(fù)概括總結(jié)，他在1987年發(fā)現(xiàn)了，不論漢字排序或機(jī)檢編碼都有嚴(yán)密的規(guī)律可循，進(jìn)而提出了漢字“結(jié)構(gòu)碼”。

    推廣輸入法遇冷

    此后，他開始不斷完善自己的研究，并編寫了萬(wàn)余字的教材。“1998年我申請(qǐng)了國(guó)家專利！”南老師在2002年接到了由國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局頒發(fā)的專利證書，眼看著自己的研究有了成果，他開始興奮地做推廣工作，首先在校內(nèi)舉辦了多場(chǎng)講座。

    “我現(xiàn)在還在用這個(gè)輸入法，比全拼準(zhǔn)確而且輸入的快！”南老師的同事余建章老師告訴記者，南老師的輸入法在學(xué)校和他自己的推動(dòng)下，在學(xué)生中興起了一陣子，也有部分老師開始學(xué)習(xí)、使用，可后來(lái)卻漸漸“冷”了下來(lái)。“對(duì)于不會(huì)其他輸入法的人來(lái)說(shuō)，使用這個(gè)是挺快的，但一般先學(xué)習(xí)了其他的就不愿意再換了！”部分使用者這樣表示。

    南文元開始在各個(gè)大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)間奔走、“游說(shuō)”，希望自己的研究成果能得到更多的認(rèn)可和推廣，“這種輸入法1-2天就能掌握，而且準(zhǔn)確、輸入速度也快！可始終沒人愿意仔細(xì)看看我的研究成果……”老人顫抖的聲音難掩落寞。

    采訪結(jié)束時(shí)，老人再次拿出專利證書、編寫的教材等一摞資料給記者看，“結(jié)構(gòu)碼是科學(xué)的，分析錯(cuò)一個(gè)字賠5000元！”老人希望有伯樂能識(shí)別自己的編碼、有關(guān)專家能給自己一些意見，并將這種輸入法推廣開來(lái)。