1.申論作答是否只是寫文章？
答：申論的題型有多種，有先判斷再說明判斷依據(jù)及個(gè)人看法的，有先找出關(guān)鍵詞再做背景鏈接的，有先閱讀理解資料再對(duì)限定的材料進(jìn)行排序的，還有專門分析原因、提出對(duì)策的，這些題型都要以閱讀理解、分析判斷為基礎(chǔ)，要進(jìn)行歸納、概括、整理，除作文題外，申論試題的作答都不是一般意義上的“寫文章”。要正確作答申論，必須針對(duì)可能出現(xiàn)的題型，進(jìn)行應(yīng)試訓(xùn)練，掌握不同題型的作答方法。
2.摘要、復(fù)述、歸納要點(diǎn)、整理給定資料，可不可以抄錄原文？
答：要根據(jù)題目的有關(guān)限制條件決定。一般來說，作答此類“再現(xiàn)資料內(nèi)容”的問題，可以抄錄原文，有的還必須抄錄，才能正確體現(xiàn)原文要點(diǎn)，但題目明確要求“不得抄錄原文”的就不能直接抄錄，要進(jìn)行某種形式的變通和改造，以不同于原文的面貌寫入答案；題目要求“不能整段整句抄錄原文”的，可以部分的引述原文，如引用不完整的句子、引用句子中的某些成分——詞匯或短語等。前提是要仔細(xì)審題。
3.概括資料信息要不要分“1.2.3.4”幾點(diǎn)或幾小段？
答：一般不要分“1.2.3.4.”。作答中把概括內(nèi)容作為一個(gè)整體，按答題要求和實(shí)際情況寫在一個(gè)整段里，或分兩至三小段。概括只是一道小題，字?jǐn)?shù)限制一般不超過400字，即使要表達(dá)多層意思，有一、兩個(gè)小段足夠了，不必也不要超過三段。
4.闡述分論點(diǎn)時(shí)可不可以用“一、二、三、四”或“第一、第二”這樣的序號(hào)？
答：不能用序號(hào)。無論是漢字序號(hào)，還是阿拉伯?dāng)?shù)字序號(hào)，都不要用，更不要用字母作為分論點(diǎn)的標(biāo)識(shí)，否則就成了毛澤東在《反對(duì)黨八股》中反對(duì)的“甲乙丙丁，開中藥鋪”?？梢杂?ldquo;第一……”“第二，……”注意是逗號(hào)，不是頓號(hào)，代表意思的連續(xù)，而不是用序號(hào)把文章分割成節(jié)。推薦用首先，其次。最好不用明顯著落痕跡的分節(jié)字眼，直接講分論點(diǎn)，如“要實(shí)現(xiàn)好發(fā)展、快發(fā)展，人民生活更加改善，就要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)揮政府的主導(dǎo)作用。……要實(shí)現(xiàn)好發(fā)展、快發(fā)展，人民生活更加改善，就要重視可持續(xù)的發(fā)展方式，致力于建設(shè)生態(tài)文明……”
5.分析材料、寫申論文章用什么方法好？
答：忘掉你所學(xué)所記的那些“速成”、“指南”、“方法”，腦子里揚(yáng)棄各種方法的形式、名稱，只須記住解題的基本精神；眼里要只有題，只從題意本身去作答。圖書資料或面對(duì)面培訓(xùn)所傳授的，只是一種法門、要領(lǐng)，提供的是“劍意”，而不是“劍招”。關(guān)鍵是自己融會(huì)貫通，善于靈活運(yùn)用，把那種原則、精神運(yùn)用到作答過程中，以之來指導(dǎo)作答實(shí)踐。要使作答成為一種本能反映，根據(jù)題目見招拆招，自覺地從給定資料中引申、整理、提煉答案。答案不存在于方法中，而存在于題目本身和給定資料中。掌握解題基本精神后要做的就是運(yùn)用，一法通則百法通，不靠花樣繁多、稱呼花哨的方法訣竅去解題，要運(yùn)用原則、精神的扭結(jié)，從題目本身和給定資料中尋求破解之道。
6.標(biāo)題頂格、空幾格還是居中書寫？
答：一般議論文標(biāo)題要上下各空一行，在本行左起空四格書寫，有些具備完整的主、副標(biāo)題的講話稿可能需要居中，因?yàn)橐c標(biāo)題下的講話人姓名、日期對(duì)其，在吃不準(zhǔn)的情況下，還是應(yīng)提倡左起空四格書寫，可保證不出錯(cuò)。
7.作答時(shí)從材料中提煉不出觀點(diǎn)來，總感到無話可說、沒東西可寫怎么辦？
答：這是沒有讀透材料的表現(xiàn)。要充分閱讀、準(zhǔn)確理解給定資料，了解單項(xiàng)材料的意義、不同材料之間的關(guān)系、資料整體所傳達(dá)的信息，掌握資料的主題，明確每項(xiàng)材料對(duì)作答的價(jià)值。把材料讀透了、看懂了，申論考試的內(nèi)容也就在你眼前透明了。
8.通過閱讀材料，感覺能夠從中引申論述的話題太多了，不知該寫哪個(gè)主題好，怎么辦？
答：這是對(duì)材料吃不透、搞不準(zhǔn)的第二層境界。第一層是沒有理解材料，寫不出東西，找不到可說的話；第二層是理解了材料，但抓不住終點(diǎn)，可說的話太多，無法確定立意。事實(shí)上過猶不及，一旦對(duì)申論的給定資料初窺門徑，就會(huì)感到尺幅之間，難以盡意，可以引申論述的角度太多，而篇幅所限可供發(fā)揮的空間太少。這要把作答目的性與材料有效性、典型性、精煉性的原則，要對(duì)資料進(jìn)行比較挑選，選用最有效、最典型、最能實(shí)現(xiàn)作答目的——即對(duì)應(yīng)題目最緊密的材料。
