公務(wù)員考試申論考試中，常會遇見一些發(fā)散性很強(qiáng)的題，考生往往很難確定從哪個角度回答問題，導(dǎo)致失分過多。華圖馬老師經(jīng)過長期的實(shí)踐，總結(jié)出一套卓有成效的解答方法——直性思維分析，供各位考生參考。

　　一、公務(wù)員考生申論“發(fā)散性”試題分析

　　例1：對“給定資料3”中林老板的心態(tài)進(jìn)行分析，并指出他的心態(tài)所反映的本質(zhì)問題。(20分)

　　——摘自2008年國家公務(wù)員考試

　　發(fā)散性強(qiáng)題如上題，主要特征包括：1、題目發(fā)散性強(qiáng)，很難選準(zhǔn)角度入手；2、高度的主觀性試題；3、帶有命題者很強(qiáng)的心理暗示；4、帶有專業(yè)術(shù)語或是基于某主題的間接評論。

　　解答關(guān)鍵：1、直性思維，從字面意思引申出問題；2、按照參與者過程思維分析法層層提問題，形成思維的過程；3、從材料中尋找與之相對應(yīng)的內(nèi)容；4、找準(zhǔn)角度，從材料中尋找主要的觀點(diǎn)；5、基于材料觀點(diǎn)和思維過程，組織該問題的回答框架，形成答案。

　　二、直性思維分析法的步驟

　　1. 分析題目類型；

　　2. 分析參與主體及其可能的選擇與原因，自己的選擇及原因，相互間的關(guān)系及其后續(xù)問題；

　　3. 找出材料中的主要觀點(diǎn)；

　　4. 結(jié)合判斷，選擇角度；

　　5. 從選擇的角度出發(fā)，完成解析。

　　三、公務(wù)員考生申論“發(fā)散性”試題實(shí)例分析

　　例2：“給定資料3”中環(huán)保專家認(rèn)為“兵庫縣堪稱‘環(huán)保錯位’的典型。”請結(jié)合資料內(nèi)容，對“環(huán)保錯位”的實(shí)質(zhì)進(jìn)行闡釋。（10分）

　　要求：準(zhǔn)確、簡明。不超過150字。

　　——摘自2010年國家公務(wù)員考試（地市級）

　　解析：

　　1、分析題目與尋找角度。該題屬于綜合分析題，而且其要求進(jìn)行高于材料本身內(nèi)容的實(shí)質(zhì)分析。“環(huán)保專家”意味著該題目與環(huán)保有關(guān)；“兵庫縣堪稱…典型”意味著通過例子來說明現(xiàn)象；“錯位”從字面上分析，意思是放錯了位置，“環(huán)保錯位”的結(jié)果應(yīng)是把環(huán)保放錯了位置；進(jìn)一步得出是把經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)保放錯了位置。無疑是先經(jīng)濟(jì)發(fā)展還是先環(huán)境保護(hù)的問題，或是兩者之間關(guān)系協(xié)調(diào)的問題。

　　2、閱讀環(huán)節(jié)。材料要點(diǎn)包括：兵庫縣將資源消耗型企業(yè)配置在東京灣以南的沿太平洋帶狀工業(yè)帶上，減少中轉(zhuǎn)費(fèi)用的增長模式促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展；日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生巨大的后遺癥，最明顯的問題是海洋污染；政府進(jìn)行立法限制，情況得到了緩解，但要恢復(fù)到以前的情況非常困難；日本政府投入巨資，設(shè)置專門基金，引導(dǎo)政府、居民、企業(yè)、民間組織、研究機(jī)構(gòu)等社會各界改進(jìn)海洋環(huán)境，但環(huán)保官員認(rèn)為仍需用100年；經(jīng)過改造，明顯的改進(jìn)了環(huán)境；必須充分考慮自然、海洋和人類三者的和諧，恢復(fù)生物多樣性的環(huán)境。

　　3、段落總結(jié)：兵庫縣優(yōu)先發(fā)展經(jīng)濟(jì)，再治理環(huán)境的做法，取得了成績；雖然各方面付出了極大的努力，但仍然很難恢復(fù)到以前的環(huán)境狀態(tài)；在治理環(huán)境方面，兵庫縣取得了一定成績，但任重道遠(yuǎn)。

　　4、角度：該問題讓我們分析環(huán)保和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系。