2011年6月4日重慶公務(wù)員結(jié)構(gòu)化面試真題

　　華圖教育 郝媛媛

　　【題目】現(xiàn)在不少大學(xué)生寧愿在家待業(yè)考公務(wù)員、事業(yè)單位也不愿意去基層工作，你怎么看待這種現(xiàn)象?

　　【題型分析】

　　這道面試題屬于綜合分析里的社會現(xiàn)象類題型，通過作答看考生能否對問題全面、客觀地提出看法和分析，從而測查考生的綜合分析能力和判斷能力。測評要素包括觀點的明確性、針對性、鮮明性;分析的深度、廣度、邏輯性;表達(dá)的條理性和說服力等。

　　【參考答案】

　　不少考生不找工作，連續(xù)數(shù)月甚至數(shù)年備考，希望能一勞永逸成為一名公務(wù)員。我認(rèn)為，考生這種以“待業(yè)”的狀態(tài)備考的做法，并不可取。

　　第一，“待業(yè)”備考可能提升了知識點儲備，但提升不了考生的職業(yè)能力。

　　公務(wù)員筆試不是“象牙塔”里的考試，它的考核內(nèi)容與公務(wù)員的職業(yè)能力要求密切相關(guān)。國家公務(wù)員主管部門也已決定加強對考生有關(guān)國情社情了解程度、綜合管理基本素質(zhì)、解決實際問題能力等方面的測查。但考生坐在書桌前，通過復(fù)習(xí)幾本參考資料，多做幾套練習(xí)題，熟記幾篇文章，提升不了職業(yè)能力。這種職業(yè)能力只能靠工作積累。

　　第二，“待業(yè)”備考無助考生養(yǎng)成正確的職業(yè)素養(yǎng)。

　　具有良好的職業(yè)素養(yǎng)的人，能正確看待個人與他人、個人與集體的關(guān)系，能應(yīng)對強度高、難度大的工作，能和他人通力合作順利完成工作。如果考生曾是職場中的一員，在日復(fù)一日的工作磨煉中，面對得與失、榮與辱、取與舍，對持有什么樣的職業(yè)態(tài)度自然而然地有了選擇和答案。而“待業(yè)”備考的考生沒有工作經(jīng)歷，也就沒有養(yǎng)成這種職業(yè)素養(yǎng)的機會和場合，在面試環(huán)節(jié)甚至工作中很容易露出青澀的面目，給人一種還需要歷練的感覺。言行舉止不成熟不穩(wěn)重的考生也很容易在和他人的競爭中被淘汰下來。

　　第三，對致力于考入公務(wù)員的考生來說，工作經(jīng)歷，尤其是基層工作經(jīng)歷是一筆寶貴的財富。

　　國家公務(wù)員主管部門也加大了招錄有工作經(jīng)驗考生的比例。雖然現(xiàn)在還有不少職位對考生的工作年限沒有要求，但從備考角度來看，從考生職業(yè)發(fā)展長遠(yuǎn)來看，在職備考利莫大焉。

　　對此，我認(rèn)為應(yīng)該著重做好以下幾個方面：

　　第一，考生自身要轉(zhuǎn)變觀念，要目光遠(yuǎn)大，放眼未來，從自我發(fā)展考慮，不要在盲目等待中消耗光陰。每個考生都應(yīng)該主動改變現(xiàn)狀，主動到基層去，到一線去，主動承擔(dān)社會賦予當(dāng)代青年的社會責(zé)任，主動在磨練和考驗中實現(xiàn)個人價值。

　　第二，落實相關(guān)政策，通過增加基層工作經(jīng)驗的報考限制進(jìn)一步引導(dǎo)考生去基層學(xué)習(xí)和鍛煉，真正選拔出能干事、肯干事的人加入公務(wù)員隊伍。

　　相信假以時日，考生的觀念會變得更加理性，下基層也會蔚然成風(fēng)。

　　【答題誤區(qū)】

　　在回答這道題時，考生容易出現(xiàn)以下幾個問題：

　　一，分析不全面，看問題不夠透徹。很多考生在答題的過程中往往一上來答題就說這種做法是不對的，然后又說不出幾個不對的原因，只是一直在說我們應(yīng)該去基層，不應(yīng)該待業(yè)在家考公務(wù)員，那么這就屬于看問題不全面，并且沒有將這個問題得更深層次的癥結(jié)分析出來;

　　二，語言不流暢、混亂，沒有條理、邏輯層次感不強。很多考生往往在答題的過程中是想到哪里就說哪里，完全沒有邏輯層次感，而我們公務(wù)員考試面試過程中，對于綜合分析這部分的考題，是有相關(guān)的測評要素的，測評要素就是要看你是否能夠全面客觀地分析問題并提出有效地解決方法

　　【高分點撥】

　　考生在分析時要全面思考，注意到題中所說的這種現(xiàn)象肯定是不對，宏觀上得把握住大的方向，然后針對微觀上進(jìn)行深層次的分析，分析產(chǎn)生這個現(xiàn)象的原因是什么，逐一進(jìn)行分析，首先分析考生自身的問題，其次分析為什么公考會有這么大的誘惑力，再次結(jié)合學(xué)校這個培養(yǎng)人才的機構(gòu)來談，最后在上升到就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾來談，根據(jù)這幾個方面進(jìn)行逐一分析也顯得很有邏輯和層次感。那么整個過程是遵循這樣一種鏈條提出問題—分析問題—解決問題，這樣來作答的話考官也會覺得有理有據(jù)分析透徹，那么也會是眾考生中脫穎而出的那位。