1.關(guān)于高中文理分科的問題，有人支持，有人反對(duì)，你怎么看？

　　【參考答案】

　　文理分科是我國(guó)現(xiàn)行的高中教育體制的一部分，關(guān)于這項(xiàng)制度大家褒貶不一。湖南、山東等省市日前宣布取消普通高中文理分科，一石激起千層浪，引發(fā)公眾熱議。我們看到，改變文理分科的制度，是一項(xiàng)牽一發(fā)而動(dòng)全身的系統(tǒng)工程，需要精心設(shè)計(jì)和配套改革。關(guān)于高中文理分科我有如下看法：

　　第一，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，高考文理分科就是基于這一目的。因?yàn)槊總€(gè)人的擅長(zhǎng)點(diǎn)不同，如果能做到文理分別側(cè)重，讓學(xué)生自主選擇自己的發(fā)展方向，這有利于為國(guó)家培養(yǎng)專業(yè)性人才。

　　第二，取消文理分科，是為了提高學(xué)生的人文素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)，追求全面發(fā)展。因?yàn)楝F(xiàn)在的文理分科格局之下，很多學(xué)生出現(xiàn)了文理割裂的現(xiàn)實(shí)問題。文科生缺乏理科思維，理科生缺乏人文素養(yǎng)。國(guó)家的發(fā)展，科技的發(fā)展更需要全面發(fā)展的人才，因此很多人支持取消文理分科，從這個(gè)層面上來說也是不無道理的。

　　高考改革勢(shì)在必行，可是在實(shí)踐層面上，我們應(yīng)該看到文理分科是導(dǎo)致人文精神缺失的或然因素，但不是唯一因素。普通高中教育是國(guó)民素質(zhì)教育，是為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)的，“不能將基礎(chǔ)教育與高考的關(guān)系本末倒置”。高考改革，不是取消文理分科的前提，卻是系統(tǒng)工程中的最重要一步。如果高考仍然文理截然分開，那么誰能擔(dān)保高中教學(xué)不是表面一套、暗里一套呢？如果“一考定終身”的格局改變不了，文理不分又能有多大意義？課程改革，是取消文理分科題中之義。如何做到文理互補(bǔ)而各有側(cè)重，必修課和選修課有機(jī)結(jié)合，不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，兼顧全面發(fā)展和個(gè)性培養(yǎng)，這既體現(xiàn)決策能力，又考驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)智慧。

　　有人曾說，文理分科是高考“逼”出來的。如今，取消文理分科“倒逼”高考改革，“倒逼”課程改革、教學(xué)方式改革以及其他教育體制的改革，也如箭在弦上。我們樂意看到取消文理分科能在大膽探索、精心設(shè)計(jì)、配套改革之下穩(wěn)妥推進(jìn)。倘能由此達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)、減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)、讓學(xué)生自由呼吸的目的，取消文理分科完全可能“倒逼”出素質(zhì)教育的一片新天地。

　　2.新領(lǐng)導(dǎo)雷厲風(fēng)行，老領(lǐng)導(dǎo)按部就班，你如何適應(yīng)新領(lǐng)導(dǎo)？

　　【參考答案】

　　領(lǐng)導(dǎo)之間做事風(fēng)格的不同是一件非常正常的事情，因?yàn)槊總€(gè)人的性格、特點(diǎn)、經(jīng)歷、閱歷都存在差異，因此在做事風(fēng)格上自然會(huì)有所不同，對(duì)待兩個(gè)領(lǐng)導(dǎo)之間的差異，我要以一個(gè)客觀、理性的態(tài)度來對(duì)待。同時(shí)，新到一個(gè)單位對(duì)我的能力和適應(yīng)性是一個(gè)巨大的考驗(yàn)，因此，面對(duì)新領(lǐng)導(dǎo)要積極適應(yīng)對(duì)方的思路，對(duì)于老領(lǐng)導(dǎo)要繼續(xù)完成他交辦給的任務(wù)，對(duì)兩位領(lǐng)導(dǎo)都要做到嘴勤、腦勤、手勤、腿勤，成為領(lǐng)導(dǎo)的好下屬。

　　新領(lǐng)導(dǎo)做事雷厲風(fēng)行，這是一個(gè)非常好的做事風(fēng)格，當(dāng)我們遇到緊急情況，遇到突發(fā)事件的時(shí)候，一定要發(fā)揚(yáng)這種雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng)，使事件朝著好的方向發(fā)展。對(duì)于新領(lǐng)導(dǎo)的要求，要積極努力。同時(shí)，對(duì)于老領(lǐng)導(dǎo)的工作要發(fā)揚(yáng)其規(guī)范性的特點(diǎn)，貫徹在自己的工作之中，在日常工作中，注意保持自己的原則性，以老領(lǐng)導(dǎo)的這個(gè)特點(diǎn)來激勵(lì)自己更好的完成工作。

　　在與領(lǐng)導(dǎo)相處的時(shí)候要注意方式和方法，盡量跟上領(lǐng)導(dǎo)的工作節(jié)奏。新領(lǐng)導(dǎo)的要求比較高，所以我要加強(qiáng)和領(lǐng)導(dǎo)的請(qǐng)示。和新領(lǐng)導(dǎo)溝通時(shí)要委婉，同時(shí)也讓老領(lǐng)導(dǎo)知道自己的難處。虛心接受新老領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)要有則改之無則加勉。我要在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合向領(lǐng)導(dǎo)系統(tǒng)的說出我的工作計(jì)劃，讓他給我提出各種意見。同時(shí)，做每項(xiàng)工作都要求精益求精，事前問清楚工作要求、工作性質(zhì)、完成期限，不時(shí)的向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)進(jìn)度，不斷地努力工作。盡量多的承擔(dān)工作，把實(shí)際工作當(dāng)成鍛煉自己的機(jī)會(huì)和成長(zhǎng)的平臺(tái)。

　　我們生命中有三分之一的時(shí)間要和上級(jí)一起工作，因此要積極肯定上級(jí)的優(yōu)點(diǎn)和工作的效果，增強(qiáng)上級(jí)的權(quán)威感，增強(qiáng)自己對(duì)組織的認(rèn)同感。對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的不同，要做到不介入，不評(píng)價(jià)，無論是哪位領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的任務(wù)都努力完成，只有這樣才能逐漸贏得相互的信任，維護(hù)單位內(nèi)部的團(tuán)結(jié)，共同營(yíng)造良好的工作氛圍。