2011年新的一年到來，各省的省公務(wù)員考試就要來臨，針對河北省選調(diào)生考試我們?nèi)绾螐?fù)習(xí)備考言語理解與表達，根據(jù)我們的教學(xué)經(jīng)驗針對言語理解與表達模塊中的片段閱讀題型和大家談?wù)勅绾蝹淇肌?/p>

　　我們針對片段閱讀中的細節(jié)題型說一下做題要點。

　?。?）細節(jié)題型

　　細節(jié)題型典型的提問方式是下列說法（不）正確的是，下列說法（不）符合文意的是，通過提問方式我們可以知道，細節(jié)題型無非是讓我深入了解文意，辨別文意。

　　例1地球也有各式各樣的衣裳，無顏六的、絢爛多彩。藍色的衣裳是海洋湖泊，起著冬天暖和，夏天涼爽的作用。這是因為水吸納的熱量是非常多，使1立方厘米的水升高10度所需要的熱，足以使3000多立方厘米的空氣或是5立方厘米的花崗巖也升高1度。當(dāng)陽光強烈時，水把大量的熱吸去了，起著降低氣溫的作用；當(dāng)天氣轉(zhuǎn)冷后，水又把熱陸續(xù)放出來，使氣溫不致降得太低。

　　下列說法正確的是：

　　A. 地球也有各式各樣的衣裳，起著保暖作用。

　　B. 地球上海洋湖泊就像人們穿的藍色衣裳

　　C.海洋湖泊就像衣裳一樣調(diào)節(jié)著大氣的溫度

　　D. 地球上海洋湖泊像衣裳一樣調(diào)節(jié)著人的體溫

　　這是一道典型細節(jié)判斷題。A選項屬于偷換概念，地球也有各式各樣的衣裳，起著起著冬天暖和，夏天涼爽的作用，不僅僅是單一的保暖作用。B項屬于偷換概念，地球上海洋湖泊就像地球的藍色衣裳，而不是人們穿的藍色衣裳。D選項也屬于偷換概念，地球上海洋湖泊像衣裳一樣調(diào)節(jié)著大氣的溫度，而不是人的體溫。所以選擇C選項。

　　例2. 隨著弗洛伊德精神分析理論的出現(xiàn)，人們廣泛探求天性，以此來解釋行為、思想和情感。和亞當(dāng)?斯密的假設(shè)相類似，弗洛伊德認(rèn)為：人并不是理性的，而是由本能支配的。因此，通過理解人的種種本性，就可揭開人的心靈的秘密。對這段話的正確理解是（）。

　　A．弗洛伊德的觀點不同于亞當(dāng)?斯密

　　B．弗洛伊德希望通過理解人的本性來揭開心靈的秘密

　　C．弗洛伊德的愿望是好的，但他無法揭開人性的秘密

　　D．弗洛伊德精神分析理論是用來揭示感性與理性的關(guān)系的

　　本題屬于細節(jié)題，解題方法是回到原文找對應(yīng)信息。原文中說“和亞當(dāng)?斯密的假設(shè)相類似”A選項概念偷換；C、D選項屬于無中生有。所以選擇B選項。

　　前兩道題屬于典型的細節(jié)判斷題，在文段的細節(jié)信息的理解方面設(shè)置考點，做細節(jié)判斷題我們需要心靜仔細。這樣做細節(jié)判斷題就需要時間。有些時候我們可以從細節(jié)判斷題的選項入手快速解答。

　　例3.少數(shù)孩子經(jīng)歷了這樣的應(yīng)試教育，最后還能成長為能夠獨立思考的人，成長為虛懷若谷、知識淵博的人，這不能不說是一個奇跡。

　　不符合這段話意思的是（）。

　　A．應(yīng)試教育使孩子喪失獨立思考能力

　　B．應(yīng)試教育使孩子知識面狹窄

　　C．應(yīng)試教育使孩子性情狹隘

　　D．贊揚少數(shù)孩子的卓爾不群

　　這是一道典型的細節(jié)判斷題，我們從選項入手，應(yīng)試教育使孩子喪失獨立思考能力，應(yīng)試教育使孩子知識面狹窄，應(yīng)試教育使孩子性情狹隘。與原文“經(jīng)歷了這樣的應(yīng)試教育，最后還能成長為能夠獨立思考的人，成長為虛懷若谷、知識淵博的人，這不能不說是一個奇跡。”相比較在獨立思考、知識面、性情三方面形成一一對應(yīng)的關(guān)系，所以所以選擇D選項。(華圖教育)