2012年國(guó)家公務(wù)員考試的筆試環(huán)節(jié)已經(jīng)落下帷幕，2012年河北省公務(wù)員考試也會(huì)在2012年4月份準(zhǔn)時(shí)登場(chǎng)，很多考生會(huì)選擇同時(shí)參加考試。那么在復(fù)習(xí)中，找出兩者的區(qū)別，是完勝這兩種考試的關(guān)鍵。

　　職位能力、素質(zhì)要求不同 中央機(jī)關(guān)公務(wù)員側(cè)重于綜合管理素質(zhì)與決策能力，而省級(jí)及其以下機(jī)關(guān)的公務(wù)員更看重的是執(zhí)行能力與決策能力，是指通過對(duì)眾多的材料進(jìn)行去粗取精，去偽存真地分析，并予以歸納概括，抽象出一般性的原則、規(guī)則或者制度，從而為下級(jí)機(jī)關(guān)提供行為規(guī)范、辦事依據(jù)、行動(dòng)指南。

　　省考強(qiáng)調(diào)貫徹執(zhí)行力。“貫徹”是理解領(lǐng)會(huì)黨和國(guó)家的政策、文件、領(lǐng)導(dǎo)講話，從中找出蘊(yùn)含著的工作目標(biāo)、決策精神、上級(jí)意圖、領(lǐng)導(dǎo)要求等等，為之后的“執(zhí)行”奠定必要的基礎(chǔ)；而“執(zhí)行”就是遵循原則，實(shí)施決策內(nèi)容，具體落實(shí)，并按照依法行政的要求，及時(shí)有效地完成要求的任務(wù)。對(duì)貫徹執(zhí)行能力的考查，在考試中大多是通過“貫徹執(zhí)行性公文”的擬制這一方式來體現(xiàn)的。這類貫徹執(zhí)行性公文，要根據(jù)組織的意圖和自身的理解，結(jié)合工作的具體情況進(jìn)行撰寫，既要充分考慮、準(zhǔn)確理解組織的意圖（如工作目的、用意、要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)、達(dá)到的效果、工作要求等等），又要考慮具體情況，通過周全的思考、分析、整合，提出合理有效的實(shí)施辦法。同時(shí)注意要按照依法行政的原則，保證在公文中提出的思路、方法、措施等合法、合理、可操作性強(qiáng)。

　　出題風(fēng)格不同 國(guó)考喜歡宏大敘事。而省考偏愛細(xì)節(jié)處理。

　　出題范圍不同 國(guó)考與省考的差異性體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：（1）國(guó)考題力求各門學(xué)科知識(shí)的均衡性，而省考題強(qiáng)調(diào)自然科學(xué)知識(shí)的重要性 。國(guó)考題涉及的范圍遠(yuǎn)比省考的范圍大，且省考題絕大多數(shù)集中于自然科學(xué)常識(shí)；（2）國(guó)考題青睞時(shí)政大事，而省考寵幸社會(huì)民生。國(guó)考題和省考題都與時(shí)事熱點(diǎn)密切相關(guān)，國(guó)考題集中于國(guó)際、國(guó)內(nèi)大事；（3）國(guó)考題對(duì)中國(guó)近現(xiàn)代史頗為倚重，省考對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化情有獨(dú)鐘。

　　解題能力要求不同 國(guó)考側(cè)重考查考生的綜合歸納能力，而省考注重考查考生的演繹分析能力。

　　必須指出的是，常識(shí)判斷部分的考題經(jīng)過多年的不斷嘗試與調(diào)整，基本思路已經(jīng)框定，出題風(fēng)格、范圍基本定格，不排除仍會(huì)有小幅度、小范圍的變動(dòng)，但對(duì)整個(gè)出題大局不會(huì)有太大的影響?？忌鷳?yīng)根據(jù)兩者的差異性，適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)策略，做到有的放矢。