隨著公務(wù)員考試的迅速升溫，相關(guān)的考試題型也在不斷調(diào)整和擴(kuò)展，以適應(yīng)選拔國(guó)家公務(wù)員隊(duì)伍的要求。本文就從公務(wù)員申論入手，從題型擴(kuò)展的特征和考試的要求，談?wù)勂渥兓?guī)律和應(yīng)答技巧。

　　《申論》考試題型的總趨勢(shì)是不斷變化的，主要采用四段式題型，即在閱讀材料的基礎(chǔ)上，就四個(gè)方面作答。第一方面用簡(jiǎn)要的語言概述所提供材料的中心主旨；第二方面根據(jù)材料所揭示的主要問題，多個(gè)角度深入的而分析問題；第三方面針對(duì)材料中所反映的問題，提出應(yīng)對(duì)措施；第四方面是作文。四段式題型主要考查考生三方面的能力，即概述材料的能力、深入分析能力、政策應(yīng)對(duì)能力和文字表達(dá)能力。今年來，考試大綱再一次能力進(jìn)行細(xì)化，增加了新的能力要求，貫徹執(zhí)行能力。

　　一、概括題型

　　在大量公文中提煉出有價(jià)值的觀點(diǎn)和內(nèi)容是現(xiàn)代公務(wù)人員的基本素質(zhì)。申論的出題是不可能一成不變的，而是盡量保證了每一年的題目都與之前的題目，有“面目全非”的感覺。那么在概括題的作答中，首先從題量上來說，第一道大題已經(jīng)漸漸演變成一道大題包含兩個(gè)小題的大趨勢(shì)，這樣的變動(dòng)，既要求考生對(duì)材料要看的全面，又要求考生能看準(zhǔn)問題的細(xì)節(jié)。其次從題目的靈活性和可變性。公務(wù)員申論對(duì)概括的考察，既可以是對(duì)所提供材料總體上的梳理性概括，也可以是對(duì)材料某一中心內(nèi)容的概述，還可以某個(gè)詞某個(gè)句子的理解。

　　二、對(duì)策題型

　　有相當(dāng)一部分非公共管理類考生還缺少相關(guān)理論的常識(shí)。應(yīng)對(duì)這部分試題需要注意，首先從答題內(nèi)容看：第一，要從制度方面進(jìn)行思考。凡是公共管理方面的問題，大多會(huì)涉及體制、機(jī)制的改進(jìn)和完善，這是大處著眼的思維方式。第二，要申論的要求中，大多明確要求考生的對(duì)策要具有操作性。這就要求考生能從細(xì)微處著手，所舉出的對(duì)策要具體可行。第三，表達(dá)要有層次，有梯度，能夠符合公務(wù)員的思考模式。其次從題目形式來看，申論要求對(duì)對(duì)策題的考察，往往會(huì)融合到分析題的內(nèi)容中，或者用公文的形式來出題。這就要求考生們能利用知識(shí)，學(xué)會(huì)辨別。

　　三、大作文

　　《申論》題型在擴(kuò)展和變化，作文分值從原來的70%到目前的45%左右，盡管如此，考生們依然應(yīng)該十分重視大作文的準(zhǔn)備?！渡暾摗纷魑碾m有一定的寫作規(guī)律，但也需要?jiǎng)?chuàng)新和突破。

　　考生想迅速把握大作文：

　　第一，要有較好的積累?！渡暾摗纷魑氖紫纫龅綄?duì)材料內(nèi)容的準(zhǔn)確把握。把握好材料內(nèi)容，同時(shí)要能抓穩(wěn)申論的本質(zhì)精神。這不僅要求考生考場(chǎng)上對(duì)材料能夠充分把握，也需要關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，對(duì)看似一般性的問題也有所了解和積累。如果沒有一定的積累，議論往往會(huì)很空泛。

　　第二，要有一定的理論支撐?！渡暾摗纷魑呐c高考作文重要的區(qū)別是，高考作文大多以情感人，抒發(fā)感情、感想；而《申論》作文寓理論于文章中，以理服人。高考作文是側(cè)重于考查考生的表達(dá)能力，而《申論》作文既要考查考生的表達(dá)能力，又要檢驗(yàn)考生“經(jīng)世致用”的能力，其中很重要的一方面是理論知識(shí)的儲(chǔ)備。

　　在題型多元化的今天，考生們應(yīng)該多從能力培養(yǎng)的角度出發(fā)，迅速把握新題型的本質(zhì)，才能真正掌握好現(xiàn)在公務(wù)員申論考試的應(yīng)對(duì)之策。