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2011年4.24聯(lián)考申論輔導(dǎo):申論材料內(nèi)在邏輯
2011-02-18 14:49  華圖網(wǎng)?!↑c擊: 載入中...

  相信2011年4.24公務(wù)員聯(lián)考的廣大考生在平時的復(fù)習中,都會發(fā)現(xiàn)一個比較典型的問題那就是難于把握申論材料的內(nèi)在邏輯性,說的通俗一點就是將申論材料越讀越亂,摸不著頭腦,被浩如煙海的材料給打敗了。在這里,我們首先歸納一下同學一般會遇到地一些問題。

  第一、無法歸納出段落大意,或者說無法把握每段材料的大意。這個問題不是大家的主要問題,因為一般同學都具備一定的閱讀能力,不過如何能更好的完成這個任務(wù)呢?

  第二、在把握了每段材料的大致內(nèi)容后,我們無法將這些大意,進行一個總結(jié)。因為,如果單純地將申論材料的大意歸納出來的話,我們會明顯地看到,其實這些段落大意很多貌似都沒有什么明顯地邏輯關(guān)系。那么,我們?nèi)绾螒?yīng)付這個問題呢?

  1、我們先回答第一個問題。如何能更好地歸納出每段材料的大意。其實,在這里可以給大家介紹閱讀材料的六大原則。這六個原則是:領(lǐng)導(dǎo)講話原則、專家講話原則、政府行為、首尾句原則、關(guān)聯(lián)詞原則、觀點性詞原則。這些原則一定要把握,只要在材料中找到這些性質(zhì)的材料,每段材料中的最重要的核心信息點就可以把握了。

  2、第二個問題是大家疑惑的問題。學生們都會問我們老師一個問題,我們都將每段的大意找了出來,但是,我們應(yīng)該如何將這些信息點安放在一個合適的位置,也就是說按什么邏輯將它統(tǒng)領(lǐng)起來。一般說來,現(xiàn)在歸納申論材料的方法是本著問題、原因、對策這樣三個模式來定義的。這個模式對于有些考生來說有點抽象,難于掌握。在實際的復(fù)習中,如果我們按材料的性質(zhì)分,可能會更直接一些。什么叫按性質(zhì)分類呢,就是單純地將材料按好壞進行分類。因為,申論材料中大部分的材料都會出現(xiàn)好的材料和壞的材料,而且這個安排始終貫徹材料的始終。那么,找出好壞之后我們該怎么辦呢?這里有一個訣竅就是,壞的材料都是講問題的,好的材料都是講對策的。因此,申論材料里總得有材料引出問題,那么什么材料才會引出問題,當然是壞材料,那么什么會對這個壞事提出一個對策,那一般都是材料中的好做法,所以,我們只要把握住了這樣的性質(zhì)的區(qū)分,問題和對策我們就可以把握了。

  綜上所述,要像理順申論的關(guān)系必須要靠一個內(nèi)在的邏輯,一般說來,申論的內(nèi)在邏輯是原因、對策、問題。那么,我們依靠什么方法來更好地把握它,就靠材料當中的材料性質(zhì)的分類,這樣可以更加利于同學們的理解。

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