三、給定資料3中，扶貧對象對該村的“扶貧公示牌”認可度不高，根據給定資料3，概括其原因并提出改進建議。(30分)

　　要求：1.全面、簡明、準確，條理清晰;2.建議恰當、符合要求;3.不超過400字。

　　參考答案

　　一、試題分析

　　任務說明：本題的答題任務有兩個，一是要概括扶貧對象對“扶貧公示牌”認可度不高的原因，二是要提出相應的改進建議。“概括”在這里是簡明扼要地從材料中提煉要點的意思，結合本題的作答要素“原因”來看，既要找尋出扶貧對象對“扶貧公示牌”認可度不高依據。本題作答范圍為“給定資料3”。

　　要求說明：“全面”即答案應涵蓋題目所要求的內容要點，語言表述應全面。“準確”即緊扣題目內容，精準反映材料內容，語言表述規(guī)范準確。“簡明”即在準確表達題目所涵蓋的要點的基礎上，用語盡可能簡練。“條理清晰”即分條作答。“建議恰當、符合要求”即所提建議要能夠符合對策針對性、可行性、具體的常見要求，并且有字數(shù)方面注意不超過400字。

　　二、參考答案

　　原因：

　　1.宣傳不到位，村民對公示牌作用存在誤解。

　　2.公示牌人性化水平低，侵犯貧困戶隱私，傷害貧困戶情感。

　　3.其他扶貧方式與公示牌作用重復，造成浪費。

　　4.基層干部政績觀偏差，以公示牌作為政績標準，責任意識不強，引發(fā)村民質疑。

　　建議：

　　1.加大宣傳力度，采用村民廣播、干部入戶等方式，宣傳公示牌制作初衷和監(jiān)督作用，提升村民脫貧信心和決心。

　　2.拿捏好尺度，在接受監(jiān)督和保護隱私之間尋找平衡點，不侵犯貧困戶隱私，更加人性化，科學規(guī)劃公示牌的內容，以監(jiān)督方式和渠道為主要內容。

　　3. 因戶施策、因情施策，將公示牌和其他精準扶貧方式緊密結合，減少扶貧方式的重復，提高扶貧效率。

　　4.完善扶貧考核體系，明確基層干部扶貧責任，定時走訪、幫助出主意找路子，明確扶貧內容和目標，定期考核。

　　三、評分方式

　　(一)評閱方法

　　1.按點給分，采點、取關鍵詞按照對應分值給分;

　　2.不要求考生的文字表述與評分標準完全相同，只需意思一致即可。

　　(二)評分標準

　　原因：

　　1.宣傳不到位。(2分)

　　2.公示牌人性化水平低，(2分)侵犯貧困戶隱私，傷害貧困戶情感。(2分)

　　3.其他扶貧方式與公示牌作用重復，造成浪費。(2分)

　　4.基層干部政績觀偏差，以公示牌作為政績標準，責任意識不強，引發(fā)村民質疑。(2分)

　　建議：

　　1.加大宣傳力度，(3分)采用村民廣播、干部入戶等方式，宣傳公示牌制作初衷和監(jiān)督作用，提升村民脫貧信心和決心。(2分)

　　2.不侵犯貧困戶隱私，更加人性化，(3分)科學規(guī)劃公示牌的內容，以監(jiān)督方式和渠道為主要內容。(2分)

　　3. 因戶施策、因情施策，(3分)將公示牌和其他精準扶貧方式緊密結合，減少扶貧方式的重復，提高扶貧效率。(2分)

　　4.完善扶貧考核體系，(3分)明確基層干部扶貧責任，定時走訪、幫助出主意找路子，明確扶貧內容和目標，定期考核。(2分)

　　四、王家村擬參照興隆村的模式改進農家書屋，但有些村民認為“改不改，沒多大關系”。假如你是王家村農家書屋的管理員，請你寫一份宣傳稿，向本村村民介紹興隆村農家書屋發(fā)揮的作用。(35分)

　　要求：1.緊扣材料，內容全面;2邏輯清晰，語言流暢;3字數(shù)不超過600字。

　　參考答案

　　一、試題分析

　　任務說明：本題的答題任務是寫一份宣傳稿，向本村村民介紹興隆村農家書屋發(fā)揮的作用。在題干中設置了一個前提，即“王家村擬參照興隆村的模式改造農家書屋，但有些村民認為‘改不改，沒多大關系’‘”。說明我們寫這篇宣傳稿的目的是為了讓村民認可興隆村的做法。這就說明我們寫作的主要內容應該以興隆村農家書屋發(fā)揮的作用為主，但也應簡要概括下這些做法，只是做法的篇幅不宜過長。與此同時，做法與其帶來的作用應該是一一對應的。

　　要求說明：“緊扣材料，內容全面”即答案應緊密結合材料內容展開，并涵蓋題目所要求的內容要點，語言表述應全面。“邏輯清晰，語言流暢”即能夠理清觀點或者事實之間的邏輯關系。包括觀點或事實之間以及其內部的關系，一般而言其關系有并列、遞進、包含、轉折等，同時語言流利、暢達、無病句、無歧義。字數(shù)方面注意不超過600字。

　　二、參考答案

　　共同努力 改造農家書屋

　　鄉(xiāng)親們：

　　前段時間，村支兩委一行去“農家書屋示范村”興隆村考察學習，見識了興隆村農家書屋為村風村貌帶來的巨大變化，他們的經驗非常值得我們借鑒學習。

　　興隆村農家書屋占地300多平方米，藏書豐富、功能齊全。書屋一周七天免費開放，村民可以在這里下棋、上網、看書等，周末的文化活動也給村民們帶來了豐富的業(yè)余生活。同時，興隆村秉持共享共建理念，與鄰村定期輪換兒童圖書，讓圖書資源發(fā)揮其最大價值，在農村“轉”起來。此外，涉及一些農村常見的病蟲害防治、生產技術改良問題，村民們也能從農家書屋里找到答案，書屋讓村民們看到了村外不一樣的世界。農家書屋還是一個免費的課后托管中心，孩子們在這里還能得到輔導，既避免了到處亂跑發(fā)生危險，還為家長解決了看護難題，有效地促進了孩子成長。不僅如此，農家書屋還幫助村民學習電腦技術，拓寬農產品銷路，可以說是一個微型的農村電商服務中心和培訓基地。當然，農家書屋的作用遠遠不僅于此，它還能代收快遞、代繳水電費等，真正實現(xiàn)了便民利民。

　　作為我村農家書屋的管理員，希望鄉(xiāng)親們能支持并加入到我村農家書屋的改建工作中來，一起為大家打造一處身心放松之地。

　　王家村農家書屋

　　XX年X月X日

　　三、評分方式

　　(一)評閱方法

　　基本方法：結合樣卷，整體觀照，分等賦分。

　　閱卷老師依據評分標準，首先從整體上對所閱文章作出判斷，確定其等次，然后在所確定的等次中，圍繞基準分，結合評價要素，適當上下浮動，斟酌調整之后，考慮扣分項，最后給定分數(shù)。

　　(二)評分標準

　　一類卷(25—35分)：以30分為基準上下浮動，符合宣傳稿寫作方式，格式正確;重點突出，繁簡得當，字數(shù)不多不少，沒有錯別字，無病句。

　　二類卷(15—24分)：以20分為基準上下浮動，基本符合宣傳稿寫作方式，格式正確;能夠體現(xiàn)出“作用”“;如果格式、表達方面有瑕疵，但是不影響全文的評閱，可酌情增減分數(shù)。

　　三類卷(14分以下)：問題突出，不成文，條塊化，殘篇等都屬于此類。

　　注：沒寫標題或改動標題在已給分值的基礎上扣除2分。

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