——措施2：通過工程措施與生物措施、農(nóng)業(yè)耕作措施相結(jié)合，治山與治水相結(jié)合，坡面治理與溝壑治理相結(jié)合，建成“名、優(yōu)、特、新”的經(jīng)濟(jì)果木林，實現(xiàn)生態(tài)和經(jīng)濟(jì)效益的有機(jī)統(tǒng)一。

　　2.材料語言較為口語。

　　給定的申論材料不僅僅是規(guī)范性的語言較多，遇到口語化語言的情況也較多，尤其是調(diào)查一些市民或網(wǎng)友的觀點時。但是，切忌忽略此段材料，一定要從口語化的語言中將要點規(guī)范化。

　　例：請歸納概括當(dāng)前垃圾分類工作難的原因。

　　材料片段：

　　市民A：我覺得垃圾分不分類無所謂呀，對我們生活也沒有什么影響。更何況，有時候我想垃圾分類，但是卻找不到有垃圾分類標(biāo)志的那種垃圾桶呢!

　　雖然市民A的觀點比較口語化，但是里面包含了兩條垃圾分類難的原因：

　　——原因1：市民缺乏垃圾分類的意識，認(rèn)識不到垃圾分類的意義。

　　——原因2：缺乏垃圾分類標(biāo)志的垃圾桶等公共基礎(chǔ)設(shè)施。

　　二、隱含要點的提取

　　第一種情況中我們依然能夠從材料中提取到相應(yīng)的要點，要點或規(guī)范，或口語，但是提取和歸納的難度不大，但是有時要點在材料中比較隱晦，需要考生要用自己的語言進(jìn)行歸納概括。

　　例：歸納材料中保安在處理門口糾紛過程中存在的問題。不超過350字。

　　材料片段：

　　學(xué)校保安劉軍正在傳達(dá)室里給朋友打電話，商量周末去郊外釣魚的事情。

　　“楊大姐，誰欺負(fù)你了?”劉軍問道。

　　“小劉啊，你來得太好了!你來幫我講講理，我剛把攤擺好，他就把車停在我的攤子旁邊，害得我沒法做生意，我讓他挪挪車，他就罵我。”

　　“這可真是惡人先告狀!我哪里罵你了，我就是和你理論幾句。”正和楊大姐拉扯的一個中年男子喊道。

　　劉軍瞪了男子一眼，說道：“誰問你了?讓你說話時再說。楊大姐，你沒事吧?”

　　“我的鍋壞了，菜也都臟了，他必須得賠，是他先動的手。”

　　劉軍對男子說：“那你趕緊賠吧，賠完走人，別在這給我添亂。”

　　這段材料中沒有直接提示的要點，完全是隱含在談話的內(nèi)容中。通過分析，我們可以得出：

　　——問題1：處理不公平。更加偏向楊大姐。

　　——問題2：態(tài)度粗暴。對待男子態(tài)度惡劣。

　　歸納概括題中最重要的要求是“要點齊全”，方能拿到高分。我們遇到的材料狀態(tài)無非以上幾種情況，希望考生能夠在作答時具體情況具體分析，將有效要點全部網(wǎng)羅。

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