31、課程的類型有哪些?

　　32、教科書編寫應遵循的基本原則是什么?

　　第一，按照不同學科的特點，在內(nèi)容上體現(xiàn)科學性與思想性;第二，強調內(nèi)容的基礎性;第三，在保證科學性的前提下，教材還要考慮到我國社會發(fā)展現(xiàn)實水平和教育現(xiàn)狀，必須注意到基本教材對大多數(shù)學生和大多數(shù)學校的適用性;第四，在教材的編排上，要做到知識的內(nèi)在邏輯與教學法要求的統(tǒng)一;第五，教科書的編排形式要有利于學生的學習;第六，教科書的編排要兼顧同一年級各門學科內(nèi)容之間的關系和同一學科各年級教材之間的銜接。

　　33、如何開發(fā)和利用課程資源?

　　(一)開展社會調查，跟蹤社會發(fā)展動向，具備專業(yè)知識、技能，有效參與社會生活;

　　(二)觀察學生日?；顒?，反思個人工作歷程，尋找有效課程資源;

　　(三)開發(fā)和利用課程實施的各種條件;

　　(四)研究學生的共性和個性特征，了解其所需知識和技能，確定制定課程教學計劃的基礎;

　　(五)鑒別和利用校外課程資源;

　　(六)建立課程資源數(shù)據(jù)管理庫。

　　34、綜合實踐活動課的主要內(nèi)容有哪些?

　　其內(nèi)容主要包括：信息技術教育、研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐以及勞動與技術教育

　　35、新課改的學習方式有哪些?

　　(一)自主學習

　　(二)合作學習

　　(三)探究性學習

　　36、現(xiàn)代學生觀是什么?

　　學生是一個完整的生命個體(用發(fā)展的觀點認識學生，做到悅納錯誤、多寬容)

　　學生個體之間存在很大的差異性(樂觀估計學生的天性，做到多看優(yōu)點、多贊美)

　　學生身上蘊藏著巨大的潛能(認識到學生有巨大的發(fā)展?jié)撃?，做到相信學生、多期望)

　　學生的成長需要人文的關懷(認識到學生是人，做到尊重學生、講民主)

　　37、現(xiàn)代創(chuàng)新觀是什么?

　　破除知識中心觀念; 破除教師權威觀念;

　　破除智力或智育中心觀念; 培養(yǎng)問題意識。

　　38、現(xiàn)代教學觀是什么?

　　教學是課程創(chuàng)生和開發(fā)的過程;

　　教學是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程;

　　教學過程重于教學結果;

　　教學更關注人而不只是科學。

　　39、簡述現(xiàn)代教育的評價理念與特點?

　　現(xiàn)代教育的評價理念是以被評價者的發(fā)展為本，即立足于發(fā)展性評價和鼓勵性評價，評價的根本目的是促進學生的發(fā)展。

　　現(xiàn)代課程評價的特點：立足過程、促進發(fā)展。具體表現(xiàn)：評價目的是促進發(fā)展;評價內(nèi)容綜合化，全面素質評價;評價方式多樣化，定性和定量相結合的評價;評價主體多元化，教師、學生、家長、管理者共同參與的、交互作用的評價;更注重評價過程，形成性評價和終結性評價有機結合。

　　40、注意的品質是什么?

　　(一)注意的廣度

　　(二)注意的穩(wěn)定性

　　(三)注意的分配

　　(四)注意的轉移

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