word版真題： 2008年寧夏公務(wù)員考試行測(cè)真題及答案解析（點(diǎn)擊下載）

　　二○○八年寧夏回族自治區(qū)各級(jí)機(jī)關(guān)

　　招考公務(wù)員統(tǒng)一筆試試卷

　　第一部分 言語(yǔ)理解與表達(dá)

　　(共40題，參考時(shí)限35分鐘)

　　每道題包含一段話或一個(gè)句子，后面是一個(gè)不完整的陳述，要求你從四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)來(lái)完成陳述。注意：答案可能是完成對(duì)所給文字主要意思的提要，也可能是滿足陳述中其他方面的要求，你的選擇應(yīng)與所提要求最相符合。

　　請(qǐng)開(kāi)始答題：

　　1.微波爐適應(yīng)現(xiàn)代都市化職工生活的需要，以其快捷、方便、干凈的特點(diǎn)而成為廚房的新寵。它不僅具備了蒸、煮、燉、燜等功能，瞬時(shí)加熱還保持了食物的氣味;特別是加熱剩飯菜更適應(yīng)了中國(guó)人的習(xí)慣，盡管有人認(rèn)為這是一種浪費(fèi)。

　　這段話的主要意思是：

　　A.微波爐是一種適應(yīng)現(xiàn)代都市化職工生活廚房用具

　　B.微波爐比較適應(yīng)中國(guó)人的習(xí)慣

　　C.微波爐雖然方便，但也有些人認(rèn)為是一種浪費(fèi)

　　D.微波爐在中國(guó)具有很好的市場(chǎng)前景

　　2.所有的政策法規(guī)都不是天上掉下來(lái)的，因而幾乎所有的始作俑者其經(jīng)歷都充滿著艱辛。

　　這句話強(qiáng)調(diào)的是：

　　A.所有的政策法規(guī)都是人制訂的

　　B.開(kāi)創(chuàng)者都不可避免地會(huì)碰到許多困難

　　C.法規(guī)制訂者必須具備充分的才智和堅(jiān)強(qiáng)的毅力

　　D.制訂一項(xiàng)新的法規(guī)是一個(gè)創(chuàng)造性的工作

　　3.要幫助孩子學(xué)電腦，最好家長(zhǎng)先學(xué)會(huì)使用電腦，這樣既可以向孩子推薦的軟件，也可以有效地防止孩子使用不健康的軟件，并可為孩子樹(shù)立一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、勇于進(jìn)取的人生榜樣。

　　這段話的主要意思是：

　　A.家長(zhǎng)學(xué)會(huì)使用電腦對(duì)孩子學(xué)電腦有直接幫助

　　B.孩子學(xué)電腦需要家長(zhǎng)的多方幫助

　　C.家長(zhǎng)學(xué)會(huì)使用電腦對(duì)幫助孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有諸多好處

　　D.家長(zhǎng)要幫助孩子學(xué)電腦，首先自己要學(xué)會(huì)電腦

　　4.君主們?cè)谌魏螘r(shí)候都不能不服從經(jīng)濟(jì)條件，并且從來(lái)不能向經(jīng)濟(jì)條件發(fā)號(hào)施令。無(wú)論是政治的立法還是市民的立法，都只是表明和記載經(jīng)濟(jì)關(guān)系的要求而已。

　　這段話的主要意思是：

　　A.君主制度下的立法受社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系的制約

　　B.君主制度下經(jīng)濟(jì)關(guān)系被隱藏起來(lái)

　　C.君主制度下的立法不是單純政治的產(chǎn)物

　　D.如果經(jīng)濟(jì)條件不允許，任何立法都是不成立的

　　5.轉(zhuǎn)基因作物同普通植物的區(qū)別只是多了能使它產(chǎn)生額外特性的基因。早在1983年，生物學(xué)家就已經(jīng)知道怎樣通過(guò)生物技術(shù)將外來(lái)基因移植到某種植物的脫氧核糖核酸中去，以便使它產(chǎn)生靠雜交方式根本無(wú)法獲得的某種新特性：抗除莠劑的特性、抗植物病毒的特性、抗某種害蟲(chóng)的特性等。用以移植的基因可來(lái)自任何生命體：細(xì)菌、病毒、昆蟲(chóng)等。

　　下列對(duì)“轉(zhuǎn)基因作物”這一概念的理解，正確的一項(xiàng)是：

　　A.因環(huán)境影響脫氧核糖核酸的變化而產(chǎn)生額外特性的作物

　　B.能夠產(chǎn)生抗除莠劑、抗植物病毒等額外基因的作物

　　C.一種利用移植其他生命體基因而形成的新的雜交作物

　　D.移植了其他生命體基因從而產(chǎn)生額外特性的作物

　　6.魯迅掌握的自然科學(xué)知識(shí)是相當(dāng)豐富的。這不僅使他的雜文增加了批判的力量，而且也大大增強(qiáng)了感染力。魯迅對(duì)昆蟲(chóng)學(xué)非常熟悉，所以他能隨手選取恰當(dāng)?shù)睦ハx(chóng)加以解剖，魯迅在《春末閑談》中指出“這細(xì)腰蜂不但是普通的兇手，還是一種很殘忍的兇手，又是一個(gè)知識(shí)技術(shù)都極高明的解剖學(xué)家”，它用毒針在青蟲(chóng)的“運(yùn)動(dòng)神經(jīng)球上一螯”，把它麻醉成半死不活狀態(tài)，然后“在它幣上產(chǎn)下蜂卵”，慢慢孵化子女，這形象地揭露了統(tǒng)治者利用愚民手段害民的“高招兒”。

　　短文中引用了魯迅雜文中的話，引用的目的是：

　　A.說(shuō)明魯迅掌握的自然知識(shí)是相當(dāng)豐富的

　　B.說(shuō)明魯迅對(duì)昆蟲(chóng)學(xué)非常熟悉，能隨手選取加以解剖

　　C.說(shuō)明魯迅運(yùn)用自然科學(xué)知識(shí)使雜文更具批判力和感染力

　　D.說(shuō)明魯迅善于形象地揭露統(tǒng)治者愚民害民的罪行

　　7.假若城市的教育資源能夠在不同學(xué)校之間公平分配，那么就不會(huì)出現(xiàn)重點(diǎn)校與普通校的區(qū)別，也不會(huì)有一些教師因教育資源的過(guò)度聚集而“暴富”。假若教育資源在地域之間得到公平分配，邊遠(yuǎn)地區(qū)的山村學(xué)校能獲得更多的投入，那么，鄉(xiāng)村教育就不會(huì)如此艱難。