36.遲鈍的人說，文學(xué)需要天才，我既沒有天才，就生來與文學(xué)無緣?？v然努力，也于事無補(bǔ)，白費(fèi)精神。聰明人說，我有天才，這就夠了，努力不單是多余的，而且顯得天才有缺陷，天才之所以是天才，正在他不費(fèi)力而又過人的成就，這兩種心態(tài)都很普遍，誤人不淺。

　　根據(jù)這段文字可以看出，作者認(rèn)為：

　　A天分是文學(xué)創(chuàng)造的基礎(chǔ)

　　B遲鈍的人和聰明的人對(duì)文學(xué)的理解是不一樣的

　　C公眾對(duì)文學(xué)的理解存在很多誤差

　　D跨入文學(xué)的大門單憑自身的天分是不夠的

　　解析：選D，作者認(rèn)為兩種心態(tài)錯(cuò)誤并非公眾對(duì)文學(xué)的理解存在很多誤差，根據(jù)否定的兩種心態(tài)可以推出作者的觀點(diǎn)：跨入文學(xué)大門需要努力的，僅憑天分不夠。所以選D。

　　37.信鴿具有較強(qiáng)的飛行能力，時(shí)速達(dá)到100公里，記憶能力和識(shí)別能力在動(dòng)物中是出類拔萃的。它不怕疲勞，忠誠可靠，沒有逃兵和投降者，不受地形限制，傳遞信息及時(shí)，信鴿自從從軍以來屢建奇功。

　　這段話支持了一下哪種觀點(diǎn)

　　A信鴿具有較強(qiáng)的飛行能力，所以屢建奇功

　　B信鴿是一種適用于作戰(zhàn)活動(dòng)的動(dòng)物

　　C信鴿的許多獨(dú)特優(yōu)點(diǎn)在軍事上有很大作用

　　D信鴿參與軍事活動(dòng)是勝利的保障

　　解析：選C，前面介紹了信鴿的獨(dú)特優(yōu)點(diǎn)，后面提到信鴿用于軍事屢建奇功，可推出C選項(xiàng)。B、D片面絕對(duì)，在原文沒有體現(xiàn)。

　　38.在閱讀傳統(tǒng)的紙質(zhì)圖書時(shí)，文字本身不會(huì)移動(dòng)，可以讓人平心靜氣，但在電腦屏幕前閱讀時(shí)，鼠標(biāo)點(diǎn)擊和滾屏不可避免地會(huì)打斷人的注意力，讓人很難對(duì)文字進(jìn)行全面把握，令人失去耐心。此外，手指在觸摸紙張和顯示屏對(duì)大腦的感知區(qū)域的刺激也完全不同。前者更有助于激發(fā)人的潛意識(shí)，幫助人深入理解文字之美，而不僅僅止步于獲取信息。

　　這段文字主要介紹的是：

　　A傳統(tǒng)的紙質(zhì)圖書具有難以替代的優(yōu)勢(shì)

　　B傳統(tǒng)的閱讀方式更有助于大腦的開發(fā)

　　C獲取信息并非閱讀的主要目的

　　D使用電腦閱讀給全面理解文意帶來諸多障礙

　　解析：選A，講述了閱讀紙質(zhì)圖書跟電腦閱讀時(shí)候的對(duì)比優(yōu)勢(shì)，隱含說明紙質(zhì)圖書難以替代。

　　39.在英國家庭中，絕對(duì)看不到孩子沒有理由的嬌寵，犯錯(cuò)誤的孩子會(huì)收到糾正甚至懲罰。家長們往往在尊重孩子獨(dú)立人格的前提下，對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)格的管束。為的是讓孩子明白，他們的行為不是沒有邊際的，不可以為所欲為，英國的法律明確規(guī)定允許家長體罰孩子。

　　對(duì)這段文字的理解不準(zhǔn)確的是

　　A英國人從不嬌慣孩子

　　B英國人經(jīng)常體罰孩子

　　C英國人管孩子時(shí)不傷其自尊

　　D英國人的法律有管教孩子的條款

　　解析：選B，ACD都符合原文觀點(diǎn)，唯有B選項(xiàng)在原文中找不到依據(jù)。

　　40.科學(xué)探索不是因?yàn)橐粋€(gè)失敗或某個(gè)環(huán)節(jié)不完善就止步不前。比如，人類為了科學(xué)利用太空，探索過程中不發(fā)出現(xiàn)意外事件，但這并沒有阻止人力繼續(xù)探索太空的秘密。核能的利用也是如此。歷史上發(fā)生的核電站爆炸事故，盡管使世界上不少人談核色變，對(duì)未來的和平利用核能產(chǎn)生了偏見，但實(shí)際上，和平利用核能是人類進(jìn)步的重要里程碑。

　　這段文字意在說明：

　　A利用核能不能因噎廢食

　　B科學(xué)探索絕非一帆風(fēng)順

　　C人類應(yīng)謹(jǐn)慎利用和發(fā)展核能

　　D和平利用核能是人類文明的重要標(biāo)志

　　解析：選A，根據(jù)文中：“核能的利用也是如此”可知這段文字主要講述的是核能的利用，盡管。。但是。。的連接詞要說明的正是利用核能不能因噎廢食。選項(xiàng)D不全面。