五、在層遞中提出論點

　　層遞，是一種層層深入，向目標步步逼進的藝術(shù)手法。利用層遞提出論點，就是作者故意把筆宕開，先從遠處說起，從一般說起，然后逐漸收筆，最后點出論點。這樣，不僅能為論點增強牢固的理論基礎(chǔ)，還有“深山藏古寺”的藝術(shù)魅力。如毛澤東主席的《中國革命戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略問題》，開頭寫：

　　戰(zhàn)爭的規(guī)律——這是任何指導戰(zhàn)爭的人，不能不研究不能不解決的問題。

　　革命戰(zhàn)爭的規(guī)律——這是任何指導革命戰(zhàn)爭的人，不能不研究不能不解決的問題。

　　中國革命戰(zhàn)爭的規(guī)律——這是任何指導中國革命戰(zhàn)爭的人，不能不研究不能不解決的問題。

　　很明顯，本文的論點就是第三句，但作者有意設(shè)置了三個層次，把它隱藏在層巒疊嶂之中，挑起讀者的探求欲，在認識了一般戰(zhàn)爭的規(guī)律、革命戰(zhàn)爭的規(guī)律后，才“路轉(zhuǎn)溪橋忽見”地推出論點，以強大的邏輯推理，把論點牢固地樹立了起來。

　　六、在排他中提出論點

　　就是在排除他人觀點中提出自己的觀點。這樣，可以以他人的觀點為映襯，突出自己觀點的獨特性，令讀者耳目一新。2009年國考刑偵執(zhí)法類作文題，要求考生就給定材料中反映的一個主要問題，寫一篇見解比較深刻的文章，如果我們就糧食生產(chǎn)而談，就可以把網(wǎng)上談糧價的文章的觀點引出來，指出其不當不妥指出，緊接用筆鋒一轉(zhuǎn)，提出自己獨到新穎而又富有懸念的觀點，這樣提出論點，引人入勝。

　　七、在泛論中提出論點

　　在泛論中提出論點，就是從談?wù)撁嫔系膯栴}引出論點。這樣提出論點，看似不動聲色，但因泛論的問題多是些熱點問題，而引出的論點又是熱點中最引人注目的，所以，這樣的論點，有很強的警示作用。如《不得暴力行政》一文：

　　“觀察當下的社會生活，有一種暴力化傾向在抬頭，在滋長。家庭暴力、校園暴力、社會暴力，已經(jīng)引起關(guān)注，一些地方屢屢發(fā)生的行政暴力現(xiàn)象還當特別警惕。”

　　由談?wù)撘痍P(guān)注的“家庭暴力、校園暴力、社會暴力”而提出“屢屢發(fā)生的行政暴力”，這是向全社會發(fā)出的警告，震動著全社會成員。

　　八、用設(shè)問提出論點

　　設(shè)問是自問自答的一種修辭手法。設(shè)問中的問句并非多此一問，它是引起人們注意的藝術(shù)，它把確定的意思用疑問的句式提出來，一下了就把人們的注意力吸引過來，這時再給出答案，讓人把答案銘記在心。議論文常常用設(shè)問提出論點，突出論點，如毛澤東的《人的正確思想是從哪里來的？》：

　　“人的正確思想是從哪里來的？是從天上掉下來的嗎？不是。是自己頭腦里固有的嗎？不是。人的正確思想只能從社會實踐中來，只能從社會的生產(chǎn)斗爭、階級斗爭和科學實驗這三項實踐中來。”

　　開篇第一句就是一問，像把一道哲學考題提到了讀者面前，迫使讀者不得不集中精力，認真思考。緊接著又排出兩問兩答，否定了唯心主義的謬誤。就在讀者為尋找正確答案而冥思苦想之時，給出答案，點出論點：“人的正確思想，只能從社會實踐中來，只能從生產(chǎn)斗爭、階級斗爭和科學實驗這三項實踐中來。”把論點牢牢地烙在了讀者的記憶中。

　　申論文章用設(shè)問提出論點，應(yīng)該建立在一定的鋪墊之上，使得文章的論點看起來更實在，層次感也強。

　　以上介紹了申論文章中提出論點的八種方法，以期對各位考生的申論備考有所幫助。但提出論點的方法多種多樣，各位考生只有在掌握相關(guān)方法的基礎(chǔ)上不斷練習，不斷創(chuàng)新，不斷總結(jié)才能最終取得優(yōu)異成績。