3. 據(jù)有關(guān)青少年閱讀的調(diào)查研究報(bào)告顯示：我國(guó)7-14歲的少年兒童中，每個(gè)學(xué)期課外書的閱讀量平均僅有3本，其主要原因是孩子們課業(yè)負(fù)擔(dān)重，自由閱讀的時(shí)間少，書太貴，作業(yè)多，以及找不到感興趣的圖書。在中小學(xué)，學(xué)生主要閱讀的是課本與教輔資料，大部分學(xué)生的課外閱讀主要是為了應(yīng)付考試而閱讀。一些教師和家長(zhǎng)教導(dǎo)孩子們：當(dāng)務(wù)之急是課內(nèi)學(xué)習(xí)，要把眼前時(shí)間多用在學(xué)習(xí)課本及課后練習(xí)上，少看或者不看“沒用”的課外閑書。

　　目前，部分大學(xué)生讀書主要以流行、時(shí)尚、省時(shí)、省力的“快餐化讀物”為主，很少讀經(jīng)典名著和“大部頭”的理論書籍。在某著名大學(xué)，記者發(fā)現(xiàn)校內(nèi)報(bào)亭每天各進(jìn)2份的幾種大報(bào)，直到傍晚仍無(wú)人問津。報(bào)亭老板說(shuō)，思想性、人文性較強(qiáng)的《讀書》雜志，最多時(shí)一個(gè)月才賣掉4本，以后就不再進(jìn)貨。在該校門外的書店里，賣得較好的書有四類：一是實(shí)用書，如《股市操練大全》等經(jīng)營(yíng)、炒股書籍；二是考題，如《GRE紅寶書》、《世界500強(qiáng)面試題》等應(yīng)考寶典；三是青年作家或網(wǎng)絡(luò)作家的小說(shuō)，如《暖暖》、《雜的文》等，四是有“噱頭”的書，如《20幾歲決定女人的命運(yùn)》、《如何在大學(xué)里脫穎而出》、《甩了，甩了，甩了他》等。一些暢銷書的趨勢(shì)是“快餐化”；插圖越來(lái)越多，內(nèi)容越來(lái)越少，趣味越來(lái)越“戲說(shuō)”，功利化越來(lái)越強(qiáng)，精神性越來(lái)越弱，部分學(xué)生也表示，讀“深”的讀物乏味吃力，讀“淺”的輕松有趣，還能做談資。

　　在各地書店、書市，一些形形色色的“升職記”、“營(yíng)銷三十六計(jì)”、“商戰(zhàn)孫子兵法”等書籍，一些不遺余力宣揚(yáng)窮小子只要肯干、無(wú)需讀書，就能掙大錢，成大名，立大業(yè)的如《比爾·蓋茨如是說(shuō)》、《李嘉誠(chéng)如是說(shuō)》等書籍，受到白領(lǐng)們的廣泛追捧。而曾連續(xù)十周占據(jù)某報(bào)周圖書排行榜第一的是《把吃出來(lái)的病吃回去》。此外，時(shí)下前仆后繼的各種電視選秀、婚戀節(jié)目，各類大腕走穴造就了一些年輕人只想一夜成“名”、“名利”雙收，熱衷于走這條“捷徑”，何必讀書呢，讀書還不如參加一場(chǎng)選秀節(jié)目出名更快、掙錢更多。

　　4. 圖書館是知識(shí)和信息的集散地，也是讀者集中閱讀交流之地。“為人找書，為書找人”是圖書館的重要責(zé)任。近日，某圖書館館長(zhǎng)在接受記者采訪時(shí)坦言，現(xiàn)在中國(guó)的讀書氛圍是很糟糕的，迫切需要清除社會(huì)中某些浮躁的東西?，F(xiàn)在很多人認(rèn)為現(xiàn)在讀書的人越來(lái)越少，生活越來(lái)越浮躁，認(rèn)為沒有時(shí)間讀書，也沒能形成讀書習(xí)慣，把讀書作為文化生活中的一部分的社會(huì)氛圍還沒有形成；現(xiàn)在的書籍市場(chǎng)也太亂，圖書質(zhì)量參差不齊，一些所謂的專家、學(xué)者出版的書，你抄我，我抄你，還有代筆寫的，沒有自己的研究，出版兩年就扔到垃圾堆了；有些書，不是一種精神食糧，而是一種污染，導(dǎo)致“開卷”未必“有益”；圖書館有責(zé)任來(lái)推動(dòng)書評(píng)，向讀者推薦好書。

　　2009年3月，全國(guó)各地圖書館開展了形式多樣的全民閱讀活動(dòng)：2009年7月，中國(guó)圖書館學(xué)會(huì)的科普與閱讀指導(dǎo)委員會(huì)更名為“閱讀推廣委員會(huì)”，其下設(shè)的專業(yè)委員會(huì)由6個(gè)擴(kuò)展為15個(gè)，工作深度和廣度不斷延伸；2010年內(nèi)在“世界讀書日”國(guó)家圖書館舉辦了“2010·書香中國(guó)”大型專題活動(dòng)，新華網(wǎng)讀書頻道也向全國(guó)網(wǎng)友發(fā)出倡議：“讓我們一起讀書”。在構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的今天，需要公共讀書場(chǎng)，重點(diǎn)新聞網(wǎng)站正在進(jìn)一步肩負(fù)起社會(huì)責(zé)任，大力倡導(dǎo)全民閱讀之風(fēng)。

　　1995年聯(lián)合國(guó)教科文組織宣布每年的4月23日為“世界讀書日”，旨在讓各國(guó)政府與公眾更加重視圖書，享受閱讀樂趣，尊重和感謝為人類文明作出過貢獻(xiàn)的文字、文化、科學(xué)、思想大師們，保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)。選擇4月23日是因?yàn)檫@一天在世界文學(xué)領(lǐng)域具有紀(jì)念意義，世界文學(xué)巨匠莎士比亞、塞萬(wàn)提斯、加西拉索·德·拉·維加和莫里斯德呂翁等也都是4月23日出生或辭世的。

　　每年的4月2日是“國(guó)家兒童圖書日”，這是由國(guó)際少年兒童讀物聯(lián)盟（IBBY）發(fā)起的。4月2日是丹麥童話家安徒生的生日。這一天也被認(rèn)定為“中國(guó)兒童閱讀日”。與世界發(fā)達(dá)國(guó)家相比，當(dāng)前我國(guó)兒童閱讀的差距還很大。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)顯示，我國(guó)兒童讀物擁有量在全世界排名第68位，是以色列的五十分之一，是日本的四十分之一，是美國(guó)的三十分之一。在國(guó)內(nèi)，30%的城市兒童擁有80%的兒童讀物，70%的農(nóng)村兒童只擁有20%的兒童讀物。在許多農(nóng)村，孩子們只有課本沒有課外書。在一些地方的縣城書店里，除了教輔材料，幾乎找不到多少適合孩子閱讀的書。

　　5. 西班牙馬德里人酷愛讀書。據(jù)統(tǒng)計(jì)，馬德里是西班牙全國(guó)讀書率最高的地區(qū)，經(jīng)常讀書的人占64.4%，比全國(guó)平均水平高近10個(gè)百分點(diǎn)。地鐵里的讀書人更是馬德里的一道風(fēng)景，許多乘地鐵的人一進(jìn)到地鐵車廂里，不管是坐是站，就打開書報(bào)閱讀。在西班牙塞羅納，每年4月23日是當(dāng)?shù)氐那槿斯?jié)，情人相會(huì)，女士送男士一本書，男士送女士一枝玫瑰，使這一天玫瑰香和書香相互交融。

　　在以色列，到處能看見布置典雅、藏書豐富的圖書館，館內(nèi)人來(lái)人往，川流不息，借書讀書靜悄悄，閱覽室里也總是座無(wú)虛席。以色列全國(guó)報(bào)刊多達(dá)800多種，其中英文版的《耶路撒冷郵報(bào)》，發(fā)行量突破100萬(wàn)份，全國(guó)500萬(wàn)人口中，每5個(gè)人擁有1份。在以色列猶太人家里，當(dāng)小孩稍微懂理時(shí)，母親就會(huì)翻開《圣經(jīng)》，在上面滴一滴蜂蜜，然后叫孩子去吻它。這種傳統(tǒng)儀式意味深長(zhǎng)讓他們幼小的心靈懂得書本是甜的，日后要愛不釋手。由于熱愛讀書學(xué)習(xí)，喜歡專研問題，在以色列及歐美國(guó)家，接受高等教育的人口比例很高。在全世界，猶太人中如愛因斯坦一樣的世界級(jí)的杰出科學(xué)家也很多。據(jù)統(tǒng)計(jì)，20世紀(jì)645位諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)咧芯陀?21位猶太人，比例高達(dá)18.8%，獲獎(jiǎng)人數(shù)高居世界各民族之首。

　　在墨西哥，政府制定了促進(jìn)青少年閱讀的國(guó)家閱讀計(jì)劃，設(shè)立國(guó)家閱讀辦公室和國(guó)家評(píng)選委員會(huì)，負(fù)責(zé)召集大批教育、文化界人士為學(xué)校和班級(jí)圖書館選書把關(guān)，確保書籍的質(zhì)量和評(píng)選過程的透明度，然后由政府公開招標(biāo)選購(gòu)，根據(jù)質(zhì)量與課程的相關(guān)程度，墨西哥的每所公立學(xué)校的圖書館都可獲得經(jīng)過挑選的圖書；使用少數(shù)民族語(yǔ)言的地區(qū)也獲得相關(guān)語(yǔ)言的圖書；教師將接受如何使用這些圖書的專門培訓(xùn)。這些圖書都是各種層次和水平的小說(shuō)、圖畫書以及非小說(shuō)的散文，而不是教科書。

　　在英國(guó)，政府在閱讀年里深入宣傳閱讀活動(dòng)，且額外撥款大力支持全國(guó)中小學(xué)圖書館購(gòu)書、訓(xùn)練中小學(xué)教師、贊助民間組織提出的閱讀推廣計(jì)劃，并與媒體、企業(yè)、民間組織形成伙伴關(guān)系，使之在閱讀年結(jié)束能夠持續(xù)不斷地開展與推廣各種閱讀活動(dòng)。

　　在德國(guó)，設(shè)有青少年閱讀促進(jìn)機(jī)構(gòu)，如萊比錫青少年文學(xué)作品評(píng)選委員會(huì)，讓青少年參與文學(xué)作品的選擇及評(píng)價(jià)，青少年被培養(yǎng)成“閱讀的使者”，引導(dǎo)更年輕的或者同齡的學(xué)生進(jìn)行閱讀。評(píng)選委員會(huì)作為“媒介過濾器”，從圖書館市場(chǎng)上篩選對(duì)圖書館有價(jià)值的圖書。