【華圖教育閱讀提示】湖北省隨縣縣直機(jī)關(guān)2010年錄用公務(wù)員公告及職位已于近日發(fā)布，為了助廣大考生明確湖北省公務(wù)員考試《行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》備考的方向，華圖公務(wù)員考試研究中心在研究了歷年湖北省公務(wù)員考試《行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》真題的基礎(chǔ)上，歸納了湖北省公務(wù)員考試《行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》考試的特點(diǎn)，并通過(guò)真題的講解來(lái)闡釋這些特點(diǎn)。
湖北省公務(wù)員考試《行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》試卷的構(gòu)成及特點(diǎn)
第一部分：常識(shí)判斷
常識(shí)判斷測(cè)查的內(nèi)容涵蓋法律、政治、經(jīng)濟(jì)、管理、歷史、自然、科技等方面，考查應(yīng)試者對(duì)綜合知識(shí)的運(yùn)用能力。
例：下列關(guān)于我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的描述，與古代的說(shuō)法或傳說(shuō)不相符的是（）。
A. 元宵節(jié)掛紅最早跟佛教儀式有關(guān)聯(lián)
B. 清明節(jié)吃寒食最早是為了紀(jì)念一位先皇
C. 中秋節(jié)吃月餅曾與反抗元朝的統(tǒng)治有關(guān)
D. 古代的春節(jié)叫元旦，意為一年的第一天
華圖答案：B。
華圖解析：元宵賞燈習(xí)俗源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。西漢武帝時(shí)，曾于上元之夜在宮中通宵張燈祭祀太一神、祈愿風(fēng)調(diào)雨順、國(guó)泰民安。東漢明帝時(shí)，也曾令宮廷、寺院在正月十五這天掛燈，以表示對(duì)佛的敬意，A項(xiàng)正確。清明節(jié)吃寒食最早是為了紀(jì)念晉國(guó)大夫介之推，并不是紀(jì)念先皇，B項(xiàng)錯(cuò)誤。中秋節(jié)吃月餅相傳始于元代。當(dāng)時(shí)，中原廣大人民不堪忍受元朝統(tǒng)治階級(jí)的殘酷統(tǒng)治，紛紛起義抗元。朱元璋聯(lián)合各路反抗力量準(zhǔn)備起義，但朝廷官兵的搜查十分嚴(yán)密，傳遞消息十分困難。軍師劉伯溫便想出一計(jì)策，命令屬下把藏有“八月十五夜起義”的紙條藏入餅子里面，再派人分頭傳送到各地起義軍中，通知他們?cè)诎嗽率迦胀砩掀鹆x響應(yīng)。到了起義的那天，各路義軍一起響應(yīng)，起義軍如星火燎原。C項(xiàng)正確。在古代,“元旦”即是今天的“春節(jié)”，D項(xiàng)正確。
第二部分：言語(yǔ)理解與表達(dá)
言語(yǔ)理解與表達(dá)主要測(cè)查應(yīng)試者運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行交流和思考、迅速而又準(zhǔn)確地理解文字材料內(nèi)涵的能力。它包括根據(jù)材料查找主要信息及重要細(xì)節(jié)；正確理解閱讀材料中指定詞語(yǔ)、語(yǔ)句的準(zhǔn)確含義；概括歸納閱讀材料的中心、主旨；判斷新組成的語(yǔ)句與閱讀材料原意是否一致；根據(jù)上下文合理推斷閱讀材料中的隱含信息；判斷作者的態(tài)度、意圖、傾向、目的；準(zhǔn)確、得體地遣詞用字等。一般包含一段話、一個(gè)句子或一篇短文，要求應(yīng)試者選出與所提要求最相符合的一項(xiàng)。
例1：循環(huán)經(jīng)濟(jì)實(shí)質(zhì)上是一種自覺(jué)的經(jīng)濟(jì)形態(tài)，需要公共部門、經(jīng)濟(jì)主體和金融界三方轉(zhuǎn)變觀念，共同_______，在全社會(huì)形成發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)的良好_______。[2009年湖北省公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)真題-24題]
A. 營(yíng)建 環(huán)境 B. 努力 氛圍
C. 營(yíng)造 局面 D. 建造 局勢(shì)
華圖答案：B。
華圖解析：從“循環(huán)經(jīng)濟(jì)實(shí)質(zhì)上是一種自覺(jué)的經(jīng)濟(jì)形態(tài)”可知，在這里不能用“建造”或“營(yíng)造”，而“努力”的結(jié)果是希望形成一個(gè)良好的“氛圍”。故選B。
例2：物質(zhì)文化、技術(shù)文化的傳播，其意義不僅僅局限于物質(zhì)的和技術(shù)的領(lǐng)域，它們還可能影響人們的精神世界和生活方式，甚至產(chǎn)生意料之外的效果。因?yàn)檫@些物質(zhì)產(chǎn)品和技術(shù)發(fā)明，還體現(xiàn)了創(chuàng)造者、發(fā)明者的精神理念、審美情趣和價(jià)值追求，體現(xiàn)了他們作為某一文化共同體成員所接受的文化傳統(tǒng)的濡染和教育，而物質(zhì)文化和技術(shù)文化的輸出，間接地傳達(dá)了這種特質(zhì)產(chǎn)品所包含的精神內(nèi)容和文化內(nèi)涵，因而也就使其成為文化整體的代表而傳播并發(fā)生影響。
這段文字的主旨是（）。[2009年湖北省公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)真題-31題]
A. 物質(zhì)產(chǎn)品的文化內(nèi)涵來(lái)自于文化傳統(tǒng)
B. 物質(zhì)文化與技術(shù)文化也能影響人們的精神文化
C. 不同文化中共有的文化傳統(tǒng)促進(jìn)了物質(zhì)文化的傳播
D. 物質(zhì)文化與技術(shù)文化是在不同文化的碰撞中發(fā)展
華圖答案：B。
華圖解析：本題屬于比較簡(jiǎn)單的概括主旨題，文段第一句為主旨句，后一句是在解釋物質(zhì)文化、技術(shù)文化對(duì)人們精神文化產(chǎn)生影響的原因，故B項(xiàng)是對(duì)主旨最好的概括。
第三部分：判斷推理
判斷推理主要測(cè)查應(yīng)試者對(duì)各種事物關(guān)系的分析推理能力，涉及對(duì)圖形、語(yǔ)詞概念、事物關(guān)系和文字材料的理解、比較、組合、演繹和歸納等。
第一種題型：圖形推理。每道題給出一套或兩套圖形，要求應(yīng)試者認(rèn)真觀察找出圖形排列的規(guī)律，選出符合規(guī)律的一項(xiàng)。
例：
華圖答案：所給出的四個(gè)圖形均有9個(gè)內(nèi)角，選項(xiàng)中只有D項(xiàng)符合。
第二種題型：定義判斷。每道題先給出一個(gè)概念的定義，然后分別列出四種情況，要求應(yīng)試者嚴(yán)格依據(jù)定義選出一個(gè)最符合或最不符合該定義的答案。
例：外部不經(jīng)濟(jì)性是指經(jīng)濟(jì)活動(dòng)主體在生產(chǎn)和消費(fèi)過(guò)程中，給他人帶來(lái)的損失或額外費(fèi)用，而他人并未因此得到補(bǔ)償。
下列屬于外部不經(jīng)濟(jì)性的是（）。[2009年湖北省公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)真題-57題]
A. 某項(xiàng)新技術(shù)發(fā)明被他人使用，沒(méi)有得到使用費(fèi)
B. 桃樹(shù)花開(kāi)時(shí)，行人都可以享受到花香，但并未向種桃樹(shù)的人交錢
C. 上游居民大量植樹(shù)，自己收獲了木材又改善了下游居民的水源質(zhì)量，卻未收取費(fèi)用
D. 農(nóng)民使用農(nóng)藥過(guò)量造成污染，卻并沒(méi)有賠償受害者
華圖答案：D。
華圖解析：A、B、C項(xiàng)并未給他人造成損失，故D項(xiàng)是正確答案。
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第三種題型：類比推理。每道題先給出一對(duì)相關(guān)的詞，要求在備選答案中找出一對(duì)與其在邏輯關(guān)系上最為貼近或相似的詞。
例：憤怒∶駁斥 [2009年湖北省公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)真題-68題]
A. 微笑∶高興 B. 可愛(ài)∶純真
C. 詳盡∶陳述 D. 善良∶魅力
華圖答案：D。
華圖解析：因果關(guān)系。因?yàn)閼嵟g斥，因?yàn)樯屏级哂绪攘?。故選D。
第四種題型：邏輯判斷。每道題給出一段陳述，這段陳述被假設(shè)是正確的，不容置疑的。要求應(yīng)試者根據(jù)這段陳述，選擇一個(gè)最恰當(dāng)答案，該答案應(yīng)與所給的陳述相符合，應(yīng)不需要任何附加說(shuō)明即可以從陳述中直接推出。
例：財(cái)政專家指出，公共風(fēng)險(xiǎn)不僅產(chǎn)生于因政府政策不當(dāng)導(dǎo)致的國(guó)有資產(chǎn)流失，而且由于政府直接積極參與經(jīng)濟(jì)生活，如政府直接參與國(guó)有企業(yè)、調(diào)控金融機(jī)構(gòu)，這些重要經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域一旦發(fā)生大面積損失，將會(huì)直接釀成公共風(fēng)險(xiǎn)，從而造成財(cái)政赤字、債務(wù)償還壓力。因此，如果要想實(shí)施穩(wěn)健的財(cái)政和貨幣政策，僅僅調(diào)整財(cái)政政策是不夠的。
從這段文字可以推出（）。[2009年湖北省公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)真題-78題]
A. 只要政府保證國(guó)有資產(chǎn)不流失，即使決策失誤，也不會(huì)產(chǎn)生公共風(fēng)險(xiǎn)
B. 只要政府不直接參與經(jīng)濟(jì)生活，或者國(guó)有企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)這些重要的經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域不發(fā)生大面積損失，就不會(huì)產(chǎn)生公共風(fēng)險(xiǎn)
C. 如果能夠防范公共風(fēng)險(xiǎn)的產(chǎn)生，就可以實(shí)施穩(wěn)健的財(cái)政和貨幣政策
D. 由于重要經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域發(fā)生大面積損失，所以即使政府決策正確，仍有可能產(chǎn)生公共風(fēng)險(xiǎn)
華圖答案：政府政策不當(dāng)導(dǎo)致國(guó)有資產(chǎn)流失以及政府直接參與經(jīng)濟(jì)生活都是產(chǎn)生公共風(fēng)險(xiǎn)的誘因。A、B項(xiàng)說(shuō)法片面，不能由題干推出，應(yīng)予排除；防范公共風(fēng)險(xiǎn)的產(chǎn)生是實(shí)施穩(wěn)健的財(cái)政和貨幣政策的必要條件，而不是充分條件，C項(xiàng)不能推出。故答案為D。
第四部分：數(shù)量關(guān)系
數(shù)量關(guān)系主要測(cè)查應(yīng)試者理解、把握事物間量化關(guān)系和解決數(shù)量關(guān)系問(wèn)題的技能，主要涉及數(shù)字和數(shù)據(jù)關(guān)系的分析、推理、判斷、運(yùn)算等。
第一種題型：數(shù)字推理。每道題給出一個(gè)數(shù)列，但其中缺少一項(xiàng)，要求應(yīng)試者仔細(xì)觀察這個(gè)數(shù)列各數(shù)字之間的關(guān)系，找出其中的排列規(guī)律，然后從四個(gè)供選擇的答案中選出最合適、最合理的一個(gè)來(lái)填補(bǔ)空缺項(xiàng)，使之符合原數(shù)列的排列規(guī)律。
例：5，12，21，34，53，80，（）。[2009年湖北省公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)真題-86題]
A. 115 B. 117 C. 119 D. 121
華圖答案：B。
華圖解析：本題為三級(jí)等差數(shù)列：
原數(shù)列兩兩相減：7，9，13，19，27
新數(shù)列兩兩相減：2，4，6，8
故（）=80+27+10=117
第二種題型：數(shù)學(xué)運(yùn)算。每道題給出一道算術(shù)式子，或者表達(dá)數(shù)量關(guān)系的一段文字，要求應(yīng)試者熟練運(yùn)用加、減、乘、除等基本運(yùn)算法則，利用基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確、迅速地計(jì)算出結(jié)果。
例：用1個(gè)70毫升和1個(gè)30毫升的空容器盛取20毫升的水到水池A中，并盛取80毫升的酒精到水池B中，倒進(jìn)或倒出某個(gè)容器都算一次操作，則最少需要經(jīng)過(guò)幾次操作？（）[2009年湖北省公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)真題-99題]
A. 15 B. 16 C. 17 D. 18
華圖答案：A。
華圖解析：設(shè)70毫升容器為甲容器，30毫升容器為乙容器。先計(jì)算向B水池倒入80毫升酒精需幾次操作。甲裝滿酒精，從甲倒入乙30毫升酒精；將乙中酒精倒掉。以上兩個(gè)動(dòng)作重復(fù)一次。將甲中剩下的10毫升酒精倒入B水池。將甲中裝滿酒精。再將甲中酒精倒入B水池。共8次操作。接下來(lái)計(jì)算向A水池倒入20毫升水共需幾次操作。將乙裝滿水；將這30毫升水全部倒入甲中。重復(fù)以上兩個(gè)動(dòng)作一次。再向乙中倒?jié)M水。將乙中10毫升水倒入甲使其裝滿。將乙中剩余20毫升水倒入水池A。共7次操作。兩部分相加，共需15次操作，選A。
第五部分：資料分析
資料分析主要測(cè)查應(yīng)試者對(duì)各種形式的文字、圖形、表格等資料的綜合理解與分析加工的能力，這部分內(nèi)容通常由數(shù)據(jù)性、統(tǒng)計(jì)性的圖表數(shù)字及文字材料構(gòu)成。針對(duì)一段資料一般有5個(gè)問(wèn)題，應(yīng)試者需要根據(jù)資料所提供的信息進(jìn)行分析、比較、計(jì)算，從四個(gè)備選答案中選出符合題意的答案。
（節(jié)選自湖北省公務(wù)員錄用考試專用教材編委(華圖)編著的2010年湖北省公務(wù)員考試《行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》教材，點(diǎn)擊了解該書(shū)）
