綜合應用能力(D類)考試剛剛結束，筆者在此對今年的考題進行分析，望給參加考試的親們一點微薄的幫助。

　　與往年不同的是，今年小學和中學的出題差異很大，因此分別進行分析。

　　小學試卷沿用了經(jīng)典的辨析、案例、教育設計的出題方式，每種題型都只出了一道題，與往年的出題方式一致，案例分析題依然采用三小問型。在出題的知識領域上，辨析題為“學生的發(fā)展”，案例題為“教學”，教育設計題為與“職業(yè)規(guī)劃”。前二者都是常規(guī)重點的知識，但設計題的主題相對較為冷門，且具有相當?shù)臅r代性。今年小學試卷最主要的變化是教育設計題采用分小題的類型，取代了往常的整體方案設計。每小題有不同的字數(shù)要求，并在總字數(shù)方面有所提高，達到了與中學相同的1000字。整體看來，小學試卷無論是出題知識模塊還是出題方式，都與往年基本一致，沒有明顯變化。

　　但中學試卷的出題發(fā)生了重大變化，主要表現(xiàn)在題型方面：首先，辨析題不見了，案例題和教育設計題兩種題型得以保留，但出題形式與以往也截然不同。以往案例題和設計題是分開的，但今年二者合并了起來，在出了一大段材料的基礎上，進行案例分析和教育設計的問題設置。出題材料的性質也是以前并不常見的教育筆記，而且有五段，容量較大，對分析材料的能力提出了更高要求。在出題知識模塊方面，中學的全部題型都為“學生的發(fā)展及其干預”，也是常規(guī)重點領域，但此領域知識本身較為模糊，不易通過背誦掌握。案例題的答題字數(shù)發(fā)生了很大變化，前兩問字數(shù)減少至200字，第三題卻要求回答500-600字，幾乎與教育設計題的難度相當。甚至比教育設計題還難，因為教育設計題還有結構的分割，但這一題完全需要考生自主發(fā)揮。

　　根據(jù)以上分析，可知綜合應用能力(D類)的試卷有增大難度的趨勢，不排除在下一次考試時，小學也會有類似今年中學的出題方式。考生需要明白，以后的備考需要更加重視對于材料的分析，并能在材料中及時聯(lián)系熟悉的知識模塊。備考時應把主要的精力放在重要大模塊(教學、德育、班級管理、學生發(fā)展)的整體把握上，而對零散的“小知識塊”可以適當放松注意。另外要注意自己文筆闡發(fā)能力的提高，以應對加大的答題字數(shù)要求。

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