一、考綱鏈接

　　從2012年國家公務(wù)員招考大綱中，對(duì)言語理解與表達(dá)這一模塊的概況為：主要測查報(bào)考者運(yùn)用語言文字進(jìn)行思考和交流、迅速準(zhǔn)確地理解和把握文字材料內(nèi)涵的能力，包括根據(jù)材料查找主要信息及重要細(xì)節(jié);正確理解閱讀材料中指定詞語、語句的含義;概括歸納閱讀材料的中心、主旨;判斷新組成的語句與閱讀材料原意是否一致;根據(jù)上下文內(nèi)容合理推斷閱讀材料中的隱含信息;判斷作者的態(tài)度、意圖、傾向、目的;準(zhǔn)確、得體地遣詞用字等。常見的題型有：閱讀理解、邏輯填空、語句表達(dá)等。

　　二、題型設(shè)置與考查重點(diǎn)

　　從2012國家公務(wù)員考試大綱來看，此模塊依然由過去幾年的選詞填空和文段閱讀這兩種題型構(gòu)成，且一直以“報(bào)考者運(yùn)用語言文字進(jìn)行交流和思考、迅速而又準(zhǔn)確地理解文字材料內(nèi)涵的能力”為考查對(duì)象，簡言之，就是詞的靈活運(yùn)用能力、句子的閱讀能力和文章段落的整體把握能力。

　　雖然從題型設(shè)置來看，在國考言語理解與表達(dá)部分，并沒有專門的句子題型，但在文段閱讀和選詞填空這兩部分里，句子閱讀依然貫穿始終。文段大意的把握離不開對(duì)每個(gè)句子句意的理解和句子之間邏輯關(guān)系的解讀，選詞填空也要依靠對(duì)整個(gè)句子語境的把握。可以說，言語理解與表達(dá)依然是以詞、句、段落為考查線索的，這也是言語理解與表達(dá)測查報(bào)考者語言基礎(chǔ)知識(shí)這一考查目的的體現(xiàn)。

　　三、言語理解與表達(dá)模塊應(yīng)考策略

　　言語理解與表達(dá)是文字?jǐn)?shù)量最多的一個(gè)，尤其是文段閱讀這一題型，便有相當(dāng)大的閱讀量，這就會(huì)消耗掉考試不少時(shí)間，再加上難度有所增加，這就進(jìn)一步加劇了報(bào)考者取得高分的矛盾。因此，華圖網(wǎng)校認(rèn)為，考試若想中取得高分，必須要做到快速解答，首先就要提高自己的閱讀速度。

　　(1)無論是選詞填空還是詞語替換等題型，做好這些詞語表達(dá)題的關(guān)鍵在于應(yīng)試者頭腦中應(yīng)當(dāng)擁有大量熟悉的詞匯。主要做到：

　　第一，找到語感。應(yīng)試者在考場上，需要在最短的時(shí)間內(nèi)迅速而準(zhǔn)確地把握整個(gè)句子試圖表達(dá)的意思，這就要求應(yīng)試者有較好的語感。在平時(shí)，語感主要靠誦讀而獲得，在考場上就不能朗讀了，主要是靠默讀而找到的。在無法確定的情況下，可將每個(gè)詞都放到空格里去嘗試一下，默念一遍，看哪個(gè)詞更通順、更自然，則選擇該詞。如果一個(gè)詞放到空格里后，讀著繞口、生硬，便不能選擇該詞。

　　第二，把握詞義。應(yīng)試者在考場上，需在平時(shí)把握詞義訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確區(qū)分同義詞或訝義詞的含義，即意義相同或相近的詞的含義，如教室與課堂就是一對(duì)同義詞，尊敬與尊重就是一對(duì)近義詞。如果四個(gè)選項(xiàng)中，有三個(gè)選項(xiàng)的意思比較接近，另外一個(gè)詞義比較突出一些，在這種情況下，當(dāng)只需一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，那就要選突出的這一項(xiàng)了。當(dāng)然，當(dāng)四個(gè)選項(xiàng)有各自的含義時(shí)，那該題的難度就較大了。但在掌握每個(gè)詞的詞義之后，找出正確答案也是不難做到的?？傊?，做詞語替換時(shí)，替換之后的句意與原句意要一致，同時(shí)，替換的詞在整個(gè)句子中要協(xié)調(diào)，要符合原句的語意。

　　(2)片段閱讀的解題方法：

　　其一，要快速閱讀。一篇400~600字的短文章，要讀完并準(zhǔn)確掌握資料的主要內(nèi)容是需要幾分鐘時(shí)間的，因此，在平時(shí)就要養(yǎng)成快速閱讀的習(xí)慣，以省出時(shí)間對(duì)資料多加分析。

　　其二，把握主題。在讀懂資料的基礎(chǔ)上，經(jīng)過對(duì)關(guān)鍵段落的認(rèn)真分析，找出主題或主要問題。

　　其三，先易后難。短文章需回答的問題不像短文資料那樣只有一個(gè)，而是四個(gè)左右。

　　這些問題，一般是前面問題的答案較容易得出，然后由淺人深，后面幾個(gè)問題的答案比較難以得出。這個(gè)特點(diǎn)要掌握。