2011年國家公務(wù)員考試落下帷幕之后，許多考生正在緊張準(zhǔn)備面試，而又一部分考生卻又開始了新一輪的復(fù)習(xí)備考。作為機(jī)關(guān)公務(wù)員考試科目之一的申論歷來是考生最頭疼的，每年大量考生都栽倒在這一門外，每年的申論平均分都是低于行測的。有一位考生在考試失敗后總結(jié)了一首詩被網(wǎng)絡(luò)瘋傳，認(rèn)為真實(shí)體現(xiàn)了失利者的答題過程與方式，這就是有名的《申論敗筆詩》：
    “提筆迷迷茫茫，落筆彷彷徨徨，繪筆雜雜亂亂，收筆凄凄慘慘。”
    這首敗筆詩第一句：說明公務(wù)員考試考生根本不知道申論是什么樣的考試類型，申論是考查考生處理公務(wù)員日常工作的模擬性能力考試，以材料為來源，不明白這一點(diǎn)提筆無從入手。
    第二句：形象地描繪了考生答題時(shí)的不知所措，主要是不懂得申論四種題型的不同解答方式與要求，無法按照答題限定條件去規(guī)范表述。
    第三句：是說考生在解答是思路混亂沒有邏輯性、條理性，主要源于考生平時(shí)就沒有申論思維，分析方法不到位，寫出的文字也是干癟無力，雜亂無章的。
    第四句：總結(jié)為公務(wù)員考試又是一敗涂地！
    《敗筆詩》生動(dòng)展示了考生失敗的過程，如何避免再次窘迫就需要考生用《成筆詩》進(jìn)行有效復(fù)習(xí)：
    “提筆清清楚楚，落筆明明白白，繪筆干干凈凈，收筆高高興興。”
    第一句：告訴公務(wù)員考生一定要清楚知道申論考試的特點(diǎn)，主要通過應(yīng)試者對給定資料的概括、分析、提煉、加工，測查應(yīng)試者的閱讀理解能力、歸納概括能力、綜合分析能力、提出和解決問題能力及文字表達(dá)能力的考試，要養(yǎng)成平時(shí)多讀、多練、多想、多寫的習(xí)慣。
    第二句：告訴公務(wù)員考生要明白自己所解答題型的特點(diǎn)與要求：概括題要全面、準(zhǔn)確、簡明；分析題要觀點(diǎn)鮮明、條理清楚、分析恰當(dāng)；對策題要有針對性、有效性、可行性；作文要中心明確、思想深刻、言語暢達(dá)。
    第三句：要求考生在具體答題時(shí)要用語簡明、言簡意賅，不使用過多的空話、廢話、套話來增加字?jǐn)?shù)，用具有有效信息點(diǎn)的詞匯來組織語句。
    第四句：總結(jié)：只有通過這樣的復(fù)習(xí)方式才能真正成功！
    希望2011年公務(wù)員考試考生在以后準(zhǔn)備申論考試時(shí)，不論是國家公務(wù)員考試還是省公務(wù)員考試，都必須具有有效地復(fù)習(xí)方法，把《敗筆詩》真正寫成《成筆詩》！