申論考試中，對(duì)策題無疑是出現(xiàn)頻率高、占分比重大的一類重要題型，在實(shí)際教學(xué)過程中，筆者發(fā)現(xiàn)很多考生對(duì)對(duì)策題只停留在表面認(rèn)識(shí)，難以根據(jù)材料找到切實(shí)可行的方法。在此，筆者將近年來申論考試中對(duì)策題的不同出題思路予以總結(jié)，并逐一解析答題思路，希望對(duì)考生的申論備考有所啟發(fā)。
一、概括題中的“對(duì)策”題
這類題目雖然以“對(duì)策”的名義出現(xiàn)，實(shí)際上卻是概括題中的一種，在題干中多以“概括**對(duì)策、比較**對(duì)策”等尾隨概括題的標(biāo)志性詞語(yǔ)出現(xiàn)?？忌谟龅酱祟愵}目時(shí)，不必過多考慮對(duì)策題的答題思路，首先要明確材料中針對(duì)該事件的對(duì)策都有哪些，按照閱讀理解的答題法則把相關(guān)要點(diǎn)勾畫出來，然后根據(jù)題目要求逐一作答即可。
【例1】2009年北京應(yīng)屆第一題：
“根據(jù)材料6、7、8的內(nèi)容，比較分析新、韓、美三國(guó)提升文明意識(shí)，強(qiáng)化文明行為的做法。（20分）要求：概括準(zhǔn)確、分析合理，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，文字不超過300字。”
首先看題干，有“概括”兩個(gè)字，可以判斷這是一道概括題；然后看材料6、7、8，分別找出新、韓、美三國(guó)的做法，需要提醒考生的是，在這個(gè)過程中一定要準(zhǔn)確抓住信息點(diǎn)，防止“空”、“碎”；最后作出必要的比較分析。總體來說，這類“對(duì)策”題要點(diǎn)一般都在材料中，細(xì)致把握即可，此外，這類“對(duì)策”題往往和分析題結(jié)合來考，以提高題目的難度，考生在列舉總結(jié)信息點(diǎn)后一定要注意比較，看相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，這樣才能有的放矢。
二、提出對(duì)策題中的“對(duì)策”題
這類題目是申論考試對(duì)策題中最重要的類型，也是傳統(tǒng)意義上“對(duì)策”題的指向所在。在申論試卷中看到的大多數(shù)“對(duì)策”題都屬于此類。這類題目往往針對(duì)整篇材料（材料中討論的主要問題）讓考生提出解決該問題的辦法、措施。和前一類型不同的是，考生不僅要找出信息點(diǎn)，而且要根據(jù)一定的答題思路將對(duì)策予以梳理整合，華圖教學(xué)中著名的“萬能八條”理論和具體授課過程中不同教師針對(duì)對(duì)策題的提出思路，都可以給考生有效幫助。
【例2】
“假定你是北京市政府教育部門的工作人員，請(qǐng)你根據(jù)給定資料分析我國(guó)青少年網(wǎng)癮問題的成因并提出切實(shí)可行的對(duì)策，以供領(lǐng)導(dǎo)參考。要求：聯(lián)系實(shí)際，觀點(diǎn)明確，條理清楚，行文流暢，自擬題目，字?jǐn)?shù)不少于600字。（30分）”
我們?cè)陂喿x材料的基礎(chǔ)上，將有關(guān)對(duì)策的做法和要點(diǎn)找出來之后，根據(jù)一定的思路，如機(jī)制體制、思想觀念、法律法規(guī)等角度，整理歸納，分條作答。值得注意的是，這類題目往往和“分析原因”題目結(jié)合出現(xiàn)，考生不妨根據(jù)原因找對(duì)策，也不失為一條有效方法。
三、綜合分析題中的“對(duì)策”題
這類題目出題思路上基本同上，即根據(jù)課堂所授思路對(duì)材料相關(guān)做法進(jìn)行歸納。所不同的是，這類題目出題點(diǎn)針對(duì)的不是整篇材料，而是材料中的某個(gè)具體段落，甚至某句話、某個(gè)行為，某個(gè)具體矛盾等?？忌鎸?duì)此種題型，一定要注意把材料中具體問題所指研究清楚，措施一定要具體可行。
【例3】（2009天津、陜西、湖北三省聯(lián)考第三題）
“給定資料10”提到了英國(guó)主要通過行業(yè)自律解決網(wǎng)絡(luò)管理問題。請(qǐng)結(jié)合我國(guó)實(shí)際，談?wù)勗鯓犹岣呔W(wǎng)絡(luò)媒體行業(yè)的自律水平。（20分）要求：聯(lián)系實(shí)際，見解深刻，切實(shí)可行，不超過300字。”
【例4】（2007北京社招第二題）
“就劃線部分所提矛盾提出解決辦法，要求切實(shí)可行，字?jǐn)?shù)控制在200字以內(nèi)。（20分）”
這類題目應(yīng)對(duì)方法是：考生要注意所提對(duì)策要針對(duì)該小問題，依據(jù)材料做適當(dāng)發(fā)揮，即直接可引用的就直接表述，間接的可以從問題的不良表現(xiàn)、錯(cuò)誤做法、原因等方面轉(zhuǎn)化，聯(lián)系實(shí)際，緊靠政府態(tài)度傾向。答題思路上，依然可以參照對(duì)策題的幾種思路進(jìn)行梳理。
綜上，筆者歸納的以上三種不同“對(duì)策”題僅僅是申論考試中最常見的三種不同形式，不能涵蓋全部，考生在答題過程中也不必刻意去劃分到某種類型，還是要在掌握基本答題方法基礎(chǔ)上吃透材料，理清思路，提出的對(duì)策要有針對(duì)性、可行性，形成對(duì)材料相關(guān)信息的敏感和清晰的邏輯，這樣才能以不變應(yīng)萬變，取得理想的成績(jī)。
