需要?jiǎng)h除的材料，我們還要對(duì)刪除之后剩下的材料進(jìn)行處理，區(qū)分它們的主次。在刪除之后的材料中，又可以把材料分為不重要的材料和關(guān)鍵的材料。所謂不重要的材料不是說(shuō)沒(méi)有用，而是用處不大。把不重要的找出來(lái)，剩下的就是重要的了。

    (1)不重要的材料

    不重要的材料主要有兩類(lèi)，一類(lèi)是大量羅列數(shù)據(jù)和表格的材料，另一類(lèi)是描述細(xì)節(jié)的材料。這點(diǎn)恰好和行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)考試相反，在行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)的資料分析中，數(shù)據(jù)和表格是重要的；在判斷推理中，細(xì)節(jié)很重要，而這些東西在申論中恰恰不重要。雖然申論命題越來(lái)越具體化，但申論考試還是一種宏觀的、大概的考試，而不是微觀的、具體的考試，這點(diǎn)需要大家弄清楚。像這樣的材料有很多，描述的是過(guò)程和細(xì)節(jié)，只需略讀就可以了。

    (2)關(guān)鍵的材料

    關(guān)鍵的材料可以從幾個(gè)方面去判斷，一是關(guān)鍵的人，包括專家、內(nèi)部人士、兩會(huì)代表、官員等等。另一個(gè)是關(guān)鍵的內(nèi)容，涵蓋關(guān)鍵內(nèi)容的詞語(yǔ)、句子、段落主要包括：作總體性介紹的地方，提出問(wèn)題的地方，表示原因、影響、結(jié)果的地方，作說(shuō)明、評(píng)論和提出建議和對(duì)策的地方，做總結(jié)、概括的地方。這些詞語(yǔ)、句子、段落往往在每段的開(kāi)始和結(jié)尾的地方，對(duì)這些地方要特別注意。 注意，這一步中只需要把這些地方標(biāo)示出來(lái)就可以了，不需要去仔細(xì)分析。始終不要忘記這遍閱讀的主要目的是對(duì)材料的總體把握，而不是對(duì)細(xì)節(jié)的把握。下面是一些關(guān)鍵材料中的關(guān)鍵詞。

    第三步：針對(duì)問(wèn)題的閱讀

    完成了材料的瀏覽就進(jìn)入針對(duì)問(wèn)題的閱讀階段。第一遍閱讀已經(jīng)看過(guò)問(wèn)題的題干，在針對(duì)問(wèn)題閱讀的時(shí)候，要把所有的問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，要注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與問(wèn)題之間的關(guān)系。這樣我們回答一個(gè)具體的問(wèn)題時(shí)就不會(huì)完全拘泥于一個(gè)小問(wèn)題，而是站在一個(gè)視野開(kāi)闊的背景下來(lái)回答，是對(duì)全部題目整體的把握。因?yàn)樵跒g覽材料時(shí)做了鋪墊，這遍閱讀就會(huì)容易一些。瀏覽材料是對(duì)材料的總體把握，答題閱讀則是對(duì)問(wèn)題的具體把握，在瀏覽材料時(shí)我們的原則是“欲慢則不達(dá)”，針對(duì)問(wèn)題的閱讀則是“欲速則不達(dá)”，在這遍閱讀的時(shí)候大家要慢慢讀，具體來(lái)說(shuō)分為以下幾個(gè)小步驟：

    (一)篩選材料

    瀏覽材料時(shí)清除了那些無(wú)用的材料，在答題閱讀時(shí)，要根據(jù)具體的題，排除那些和題目無(wú)關(guān)的材料。換句話說(shuō)，這個(gè)問(wèn)題和哪些材料有關(guān)系，就閱讀哪些材料，和這道題目沒(méi)有關(guān)系或者說(shuō)沒(méi)有直接關(guān)系的材料，就不讀。解答對(duì)策類(lèi)題，就把和對(duì)策相關(guān)的材料選出來(lái)；解答分析類(lèi)題，就把問(wèn)題類(lèi)的材料選出來(lái)……把材料選出來(lái)之后我們就可以有針對(duì)性地進(jìn)行閱讀。這樣的閱讀方式一定是奠定在對(duì)材料有整體把握的基礎(chǔ)上的，沒(méi)有瀏覽材料時(shí)對(duì)材料的全面梳理，是不可能做到這點(diǎn)的。

 (二)收集信息點(diǎn)

    在收集信息點(diǎn)的時(shí)候有兩種方式，一種是分出很多的信息點(diǎn)，然后對(duì)信息點(diǎn)進(jìn)行概括歸類(lèi)，還有一種是把信息點(diǎn)分成一些大的類(lèi)別，然后把具體的信息往其中添加。

    (三)信息點(diǎn)的分類(lèi)與組合

    在盡可能多地收集完信息之后，要對(duì)信息進(jìn)行歸類(lèi)整理。收集信息要盡可能多，但答題時(shí)不能夠答十幾點(diǎn)甚至幾十點(diǎn)，那樣顯得答題太松散，不具有概括性。這就需要我們?cè)诜值幕A(chǔ)上把信息點(diǎn)合起來(lái)。分是為了更加清楚全面，合是為了更加具有概括性，這兩個(gè)步驟都是有必要的，甚至可以說(shuō)是必不可少的。

    (四)特事特辦——特殊題型的答題閱讀

    這里所謂的特殊并不是指問(wèn)題本身特殊，而是指和本文講的閱讀方法比較起來(lái)特殊。這類(lèi)題包括兩類(lèi)：

    第一，不能篩選材料的題——要求所有材料都要閱讀，也就是說(shuō)所有材料都和答題內(nèi)容相關(guān)，或者說(shuō)一個(gè)題答題的信息隱藏在所有的材料中。這類(lèi)題主要有兩種，一是概括內(nèi)容，還有一種就是文章的寫(xiě)作。如2001年國(guó)家公務(wù)員考試的“有條理地概括這些材料的主要內(nèi)容，字?jǐn)?shù)不超過(guò)200字”，這道題就是要概括材料中的所有內(nèi)容，不能說(shuō)這段材料要概括，那段材料不概括，除了把無(wú)用的材料刪除之外，其他的材料都要閱讀。

    第二，不用借助材料的——只需要看題干，不用借助材料就能回答，主要包括判斷辨析對(duì)策以及背景熟悉的評(píng)論觀點(diǎn)。當(dāng)然也不能一概而論，有時(shí)客觀的錯(cuò)與對(duì)很難判斷時(shí)就需要我們借助材料的內(nèi)容。

    華圖提示：本文節(jié)選2011年國(guó)家公務(wù)員考試輔導(dǎo)教材《申論》，進(jìn)入華圖圖書(shū)網(wǎng)（http://book.htexam.com）了解該書(shū)