21.【答案】B。解析:A 項句式雜糅,可刪掉“使人” 項屬于大小概念并列失當(dāng),可改為“他的名
　　。C字無論對中國人民還是世界其他各國人民來說都是非常熟悉”的。D 項中“不以為然”使用不當(dāng),“不以為然”是指不認(rèn)為是對的,用在此處不恰當(dāng),可以改為“不以為意”。
　　22.【答案】B。解析:A 項否定失當(dāng),“懊悔”的是“借錢”,而不是“不該借錢” 項屬于強加因果,;C“人是需要運動的”和“不應(yīng)該那么安靜地呆著”之間沒有必然的因果關(guān)系;D 項“如何發(fā)展油類作物”是個疑問句,不能作為選擇疑問句“有益還是有害”的主語,應(yīng)刪除“如何”。
　　23.【答案】C。解析:A 項“曾幾何時”使用不當(dāng),“曾幾何時”是指過了沒多久,與句意不符,可以將“不知是曾幾何時”改為“不知何時” 項屬于語序不當(dāng),狀語“順利地”應(yīng)該放到謂語“找。B到了”前面。D 項“啟發(fā)”和“積極性”搭配不當(dāng),可將“啟發(fā)”改為“激發(fā)”。
　　24.【答案】B。解析:A 項屬于語序不當(dāng),正確的順序應(yīng)為“提出問題、分析問題、解決問題” 項。C屬于搭配不當(dāng),應(yīng)該是“從理論上和政策上作了深刻說明和詳細(xì)規(guī)定” 項屬于否定失當(dāng),。D“防止”和“不再”可以去掉其中一個。
　　25.【答案】D。解析:A 項成分贅余,將“還在”去掉。B 項中“他”指代不明,既可以指“黃華”,
　　也可以指“李力” 項存在介詞使用不當(dāng)和語序不當(dāng)兩個問題,正確表述應(yīng)為:通過實驗,學(xué)生將
　　。C液體壓強越大沸點越高的道理,深刻地留在記憶里。
　　26.【答案】C。解析:C 項,用“既......又......也......”來表示并列關(guān)系,恰當(dāng)。A 項,
　　“否則”是“如果不這樣”的意思,后面不用再說出假設(shè)的情況,直接說出結(jié)果即可,因此,“否則”與“貿(mào)然行事”只能取其一。B 項,“由于”是表原因的連詞,此處應(yīng)用介詞“由” 項,缺少主語,應(yīng)刪除“對于”。D。
　　27.【答案】B。解析:A 項屬于句式雜糅,“聽到......”和“......傳來”雜糅,可以去掉“聽到”或“傳來” 項不合邏輯,。C“熱情關(guān)懷,耐心幫助,不能冷淡,更不能歧視”具有正面的意義,而句末
　　卻說“對于他們的身心健康與學(xué)習(xí)都是不利的”,前后矛盾。D 項屬于一面對兩面,前面是“能不能”屬于“兩面”,后面是“按時完成一份畢業(yè)論文”屬于“一面”。
　　28.【答案】D。解析:A 項中“整體美”后的逗號應(yīng)改為分號。B 項“新人類的表情、語調(diào)、動作乃至思維方式都卡通化了”后的逗號應(yīng)改為句號,“吐舌頭”后的頓號改為逗號。C 項中的“戰(zhàn)國”后的逗號應(yīng)改為分號,“各國國史均名曰‘春秋’”中的引號應(yīng)改為書名號。
　　29.【答案】D。解析:A 項表意不明,“有說有笑,十分高興”指的是少先隊員們還是李奶奶,不明確。B 項表意不明,“她”在保險公司工作,還是“她兒子”在保險公司工作,不明確。C 項表意不明,拎黑色皮包的是王川還是老人,不明確。
　　30.【答案】C。解析:填入橫線處的句子,應(yīng)該和橫線后的“不喜歡一般化,而喜歡特殊化”相對應(yīng),所以,首先可以排除 A、B。從文意來看,“中國人對小說的欣賞習(xí)慣,講究的是無巧不成書”“巧”,字體現(xiàn)了事件的偶然性,巧合性,“已經(jīng)清楚知道了的事情”正好與此相反,不符合中國人的欣賞習(xí)慣,它比“陳舊的事情”更符合語境。故答案為 C。
　　31.【答案】C。解析:本題可采用排除法。A 項中的“一切社會都有”過于絕對,排除;
　　“通用”是指可以在各處普遍使用, “第二職業(yè)”盡管不只是存在于資本主義社會,但是也不能就此認(rèn)為其是“通用”手段,排除 B 項;“資本家”僅存在于資本主義社會,而“第二職業(yè)”不是資本主義社會特有的社會現(xiàn)象,故其不可能“是資本家剝削勞動者的手段”,排除 D 項。故本題答案為 C 項。
　　32.【答案】B。解析:由文段中關(guān)聯(lián)詞“不是光......還要......”可知,復(fù)述的內(nèi)容必須包含兩方面的內(nèi)容,即“研究太陽、月亮、星星在天上的位置和運行規(guī)律”和“研究星星里頭的變化,研究宇宙的演化”。觀察四個選項,B 項內(nèi)容即是對這兩個方面的概括;A、C 兩項僅包含一面,排除;D 項表述內(nèi)容過于寬泛,排除。
　　33.【答案】D。解析:文段談?wù)摰膯栴}是“正確的觀點”的來源問題,分析文段,正確觀點的最直接來源就是“客觀實際”“客觀實際”又是通過占有材料、分析材料得出的;分析材料的過程中我們要;“在馬克思主義原理的指導(dǎo)下”進(jìn)行。抓住幾個推導(dǎo)的關(guān)鍵點和推導(dǎo)過程即可得出 D 項。
　　34.【答案】C。解析:從材料第二句中“無論‘莫扎特效應(yīng)’有無這樣的神奇效果”可以看出作者對“莫扎特效應(yīng)”沒有作肯定或者否定的評價,所以 A 項不能選;材料第二句和第三句只能說明音樂對人類有作用,并不能得出“音樂能提高智商”以及“音樂在大腦的‘開發(fā)方面’起關(guān)鍵作用”的結(jié)論,所以 B、D 兩項不能選。
　　35.【答案】A。解析:材料只對平板電視與超薄顯像管電視的銷售情況做了一個對比,無法推及或說明哪一個“將繼續(xù)占據(jù)電視市場的主流”或者哪一個“更具有競爭優(yōu)勢”,也無法得出“超薄顯像管電視的市場定位”是否明晰,排除 B、C、D。本題只能選擇 A,通過超薄顯像管電視與平板電視的價格和銷售情況的比較說明平板電視更符合消費者的現(xiàn)實需求。
　　36.【答案】B。解析:材料概括天才具有的特征有:
　　(1)天才是偉大的創(chuàng)造者。
　　(2)天才是病態(tài)與怪異者。
　　(3)天才是異端和不穩(wěn)定因素。
　　(4)天才是矛盾角力的產(chǎn)物。選項 B 的概括最為全面準(zhǔn)確。
　　37.【答案】C。解析:從文章最后一個自然段可以看出“浮游生物增加”是“向南極海域投放硫酸鐵”之后的一種結(jié)果,這種結(jié)果可能會成為一個新的溫室氣體的來源,這個問題尚有待研究。這并不屬于此次研究活動的一部分內(nèi)容。A、B、D 三項均可在文中找到相關(guān)信息。
　　38.
　　【答案】D。解析:能夠作為實驗研究可行性依據(jù)的必須是經(jīng)過實踐證明的可行性結(jié)論。A 項提到的 20 世紀(jì) 20 年代提出的鐵元素可提高海洋生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)力的理論是不夠完善的理論,此后“科學(xué)家一直在對這一理論進(jìn)行完善”,也就是說這種研究的可行性還沒有被證實。B 項和 C 項都是在實驗中出現(xiàn)的現(xiàn)象,不是結(jié)論。D 項是經(jīng)過證實的結(jié)論,因此是國際科學(xué)家小組進(jìn)行向海洋投放硫酸鐵研究的可行性依據(jù)。
　　39.【答案】C。解析:A 項中的“不同海域生成與吸收二氧化碳情況不同,它們的相互作用保持了空
　　氣含量的平衡”,在文中沒有信息依據(jù)。文章畫線部分說南極海域海洋生產(chǎn)力提高后可起到減少大氣中二氧化碳含量的目的,但并沒有說減少到什么程度,B 項“大氣中二氧化碳含量將出現(xiàn)負(fù)增長”這一說法也沒有依據(jù)。畫線句子的意思是南極海域本就有吸收溫室氣體的能力,而不是 D 項所說的是在海域海洋生產(chǎn)力提高后”才能吸收溫室氣體。因此本題正確答案為 C。
　　40.【答案】C。解析:A 項,文中信息顯示硫化六氟化合物只可檢測硫酸鐵的變化和去向,并沒有輔助硫酸鐵發(fā)揮效力的作用。B 項偷換概念,“藍(lán)色海洋變綠,提高海域硅藻等藻類的生長,使微生物體內(nèi)的葉綠素成倍增長”是海洋生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)力的內(nèi)容,而不是海洋生產(chǎn)力的內(nèi)容。最后一段中說“這是否會成為一個新的溫室氣體的來源尚需研究”,而 D 選項“又形成新的溫室氣體來源”卻將未然說成已然,錯誤。故本題正確答案為 C。