華圖教育 張小龍
現(xiàn)在申論材料越來越有高度,有深度,看問題越來越有遠(yuǎn)見了。這次命題材料選擇很重要的特點(diǎn)就是思想性,也印證了在申論命題趨勢部分談的主題選擇的思想性,人文性。附上編寫的2013國考《申論》教材部分,對申論材料選擇做一個(gè)交代,讓一些考生對以后的考試有心里準(zhǔn)備。
思想性——申論材料選擇的趨勢
以前的申論考試材料大部分都以表象、原因、對策等組成,材料多以專家發(fā)言、領(lǐng)導(dǎo)講話、新聞報(bào)道組成。華圖教育申論輔導(dǎo)專家張小龍總結(jié)現(xiàn)在的申論材料增加了很多歷史文化、哲學(xué)思想、文學(xué)修辭等方面的內(nèi)容。這些內(nèi)容被納入申論材料使申論材料顯得豐富多彩,弱化了申論考試的官樣化色彩,增加了考生的思想深度和文化內(nèi)涵,增強(qiáng)了申論考試的人文色彩。這些紛繁復(fù)雜的材料引入申論中充分體現(xiàn)了申論考試是作為一種非專業(yè)的常識(shí)性考試,考察的是考生的綜合的素質(zhì)。人文色彩增強(qiáng)決定了考好申論需要全面提高人文基本素養(yǎng),而不是僅僅是看一些官方的公文或者領(lǐng)導(dǎo)的講話。
年份 |
材料內(nèi)容 |
材料類別 |
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2012年國家地市級(jí) |
“脆弱性”是吉爾伯特·懷特在20世紀(jì)70年代首次提出的概念,之后被廣泛應(yīng)用于災(zāi)害學(xué)、生態(tài)學(xué)、金融學(xué)、社會(huì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)等許多方面,大大拓展了“脆弱性”的內(nèi)涵。 英國哲學(xué)家阿蘭·德波頓在四川大地震之后發(fā)表文章,介紹并闡發(fā)了古代羅馬哲學(xué)家塞內(nèi)加關(guān)于人類災(zāi)難的哲學(xué)思考。 |
社會(huì)學(xué)、哲學(xué)常識(shí) |
2011年國家副省級(jí) |
黃河是中華民族的母親河,是華夏文明的搖籃。黃河從青海源頭,向東流經(jīng)四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南等省區(qū),在山東肯利縣注入渤海…… |
歷史、地理學(xué)常識(shí) |
2011年地市級(jí) |
“傳統(tǒng)鄉(xiāng)間倫理價(jià)值秩序早已解體,法律根本難以進(jìn)入村民日常生活,新的合理的價(jià)值秩序又遠(yuǎn)沒有建立,剩下的就只能是金錢與利益。” |
倫理學(xué)、人類學(xué)、社會(huì)學(xué)常識(shí) |
2009年上海 |
……他們從小生長在故鄉(xiāng)的青山綠水中,純潔的靈魂在田野里抽穗拔節(jié)。在山野的風(fēng)中,他們奔跑著,憧憬著。風(fēng)從田野中吹過,吹進(jìn)了城市,為了生計(jì),為了未來,他們跟從父母來到了城市,在城市的盡頭扎下了根。于是習(xí)慣了青山綠水的雙眸第一次觸碰到了高樓大廈、車水馬龍。他們不知道怎樣穿過六車道的馬路,小小的手指怎么也數(shù)不清寫字樓的層數(shù)。繁華的現(xiàn)代文明不曾給他們帶來任何快樂,這一次,卻在心上烙下了深深的痕跡。 |
文學(xué)(材料來自于高考滿分作文) |
2009年河南軍轉(zhuǎn)干 |
問題:請以《從佛教的空悲理論談公務(wù)員心態(tài)》為題寫一篇1000字以上的文章。(注:沒有材料,只有題目) |
佛學(xué) |
2006年山東 |
孔子說:“君子喻于義,小人喻于利。”孟子對梁惠王說:“王何必曰利,亦有仁義而已矣。”《墨經(jīng)》說:“義,利也。”墨子三表中,最重要的第三表是“發(fā)以為刑政,觀其中國家百姓之利”。漢代董仲舒重義輕利,認(rèn)為“利以養(yǎng)其身,義以養(yǎng)其心”。…… |
國學(xué) |
2006年山東 |
道德義務(wù)是在人們所處的社會(huì)關(guān)系中產(chǎn)生的。不管個(gè)人是否意識(shí)到,客觀上必然會(huì)對個(gè)人、對社會(huì)負(fù)有一定的使命和職責(zé)。道德義務(wù)是指一定社會(huì)關(guān)系中個(gè)人應(yīng)對社會(huì)或他人所承擔(dān)的道德責(zé)任。它同時(shí)表明一定社會(huì)或階級(jí)、集團(tuán)對人們行為的道德要求;是個(gè)人在實(shí)踐道德原則和規(guī)范時(shí)所產(chǎn)生的一種強(qiáng)烈的責(zé)任心。 |
倫理學(xué) |
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