雷區(qū)!公務(wù)員面試中考生普遍具有的五點問題

　　公務(wù)員面試比較正式，這種場合的氣氛也相對嚴肅，加上考官和考生的互動是比較單向的，因此考生在考場普遍會感受到比較大的壓力。在這種壓力情境下，基本上考生都會遭遇到一些影響自己才華展現(xiàn)的問題，這些問題主要表現(xiàn)在五個方面：

　　第一，情緒調(diào)整的問題。

　　基本上，大部分考生在日常的生活經(jīng)驗中，面試的機會并不多，因此也比較缺乏應(yīng)對面試的經(jīng)驗，經(jīng)驗不足導致應(yīng)對面試壓力的心理調(diào)適能力存在不少的問題。在面試考場上考生主要的表現(xiàn)就是緊張。緊張本身是人類一種正常的情緒，適度的緊張可以提高人的警覺性和專注度，有利于集中精力處理當先面臨的問題。

　　在公務(wù)員面試中，考生面對的是一群陌生的考官，在結(jié)構(gòu)化小組和無領(lǐng)導小組討論面試中，考生還要面對陌生的考友，因此基本上所有的考生都會產(chǎn)生緊張情緒。問題是過度的緊張極大的消耗了考生的注意力資源，會導致考生無法將注意力和能量運用在對問題的思考和表達上，從而阻礙了自己的面試發(fā)揮。

　　如何應(yīng)對緊張的情緒就是考生需要解決的一個重要問題。

　　第二，審題偏差的問題。

　　公務(wù)員面試中，考生通過聽題或者看題的形式完成對題干信息的了解，并在此基礎(chǔ)上進行具體分析得出答題要點。但由于考場的時間限制和壓力影響，往往導致考生在聽題或者看題的時候會遺漏關(guān)鍵信息，導致審題出現(xiàn)偏差，從而在要點的挖掘上會出現(xiàn)疏漏，在具體的內(nèi)容呈現(xiàn)上也會出現(xiàn)偏題的情況，無法滿足面試考場上對考生提出的“所答即所問”的要求。

　　考生需要在擬真的環(huán)境下進行強化訓練，專項進行聽題或者看題并進行復述的練習，才能有效對題干信息進行處理，解決審題偏差的問題。

　　第三，思維受限的問題。

　　考生思維受限會極大的影響考生對問題分校的效率和效果。思維受限一方面是受制于考場壓力的影響，在強大的壓力情境中，人的反應(yīng)會變慢，思維的發(fā)散性會送到比較嚴重的影響。思維受限的另一方面是考生本身就由于缺乏問題分析的經(jīng)驗和方法，導致臨場頭腦空白，無法對問題進行有效處理。

　　因此一方面考生需要通過大量實操性的訓練來調(diào)整適應(yīng)壓力的能力，同時也需要學習不同類型問題的分析方法，才能讓自己在面試場上能夠打開思維，快速思考。

　　第四，條理不清的問題。

　　語言表達的條理性反映的是考生語言輸出的邏輯是否合適。條理不清晰會導致答題內(nèi)容呈現(xiàn)混亂的狀態(tài)，不利于考官對考生的評價。之所以很多考生在進行口頭表達時會出現(xiàn)條理不清的問題，是因為一方面日常生活中缺乏大量的正式的口語表達的機會，正式的口語表達能力沒有經(jīng)過有效的訓練，導致答題像日常聊天一樣有一搭沒一搭;另一方面也是語言表達缺乏基本的技巧，不了解結(jié)構(gòu)化表達的基本方法，即按照“結(jié)論先行，以上統(tǒng)下，分類歸組，邏輯排序”的基本原則組織語言的方法。

　　這個問題的解決同樣需要大量的實操訓練。

　　第五，表達空洞的問題。

　　一個人說話枯燥乏味，主要是語言素材的儲備不足導致的。在面試中，表達空洞指的是考生所表達的內(nèi)容無法展現(xiàn)考生本身的知識儲備和經(jīng)驗積累，類似于“喊口號”式的表達。

　　造成考生表達空洞主要是兩個方面的原因：一方面是公務(wù)員面試考察的知識背景基本上都是政府政策和實際工作場景，而大部分考生在平時可能由于興趣或者專業(yè)的影響，對政府的政策理論和實際工作情況是不了解的，也就導致了這方面的素材積累實在是匱乏的很;另一方面也是由于面試備考的時間比較短，考生心態(tài)比較浮躁，很難沉下心來進行素材的積累。因此各位考生想要用豐滿的語言來表達自己的所思所想，除了要做大量的輸出練習，還得進行素材的積累和運用工作。

　　總之，以上的五個方面的問題是影響考生考場發(fā)揮的幾個關(guān)鍵問題，希望各位考生高度重視，并通過實操鍛煉不斷提升自己應(yīng)對這些問題的能力，從而確保自己最終在考場能出色發(fā)揮。

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