政府發(fā)文遏制“學區(qū)房”噱頭——公務員考試面試熱點

　　一、熱點概況

　　5月14日，濟南市住建局聯(lián)合濟南市市場監(jiān)督管理局聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于進一步規(guī)范商品房銷售廣告和宣傳活動的通知》。通知指出,在廣告宣傳中不得對規(guī)劃或者建設中的交通、商業(yè)、文化教育設施以及其他市政條件做誤導宣傳,明確規(guī)定商品房不得利用學校、地鐵等市政配套設施方面做相關(guān)廣告宣傳,銷售人員也不得以項目周邊尚在規(guī)劃論證階段的交通、學校及市政配套設施為說明和承諾,推銷商品房并以此方式誘導欺騙購房人。學校、地鐵等市政配套將不允許作為樓盤項目的“賣點”進行宣傳。(《齊魯晚報》5月15日)。

　　二、主流觀點

　　@京燕網(wǎng)：對“學區(qū)房”噱頭必須借助“有形之手”進行鉗制。一方面這是回歸教育本義的需要。我們所提倡的義務教育，是不分三六九等的。很多所謂的“學區(qū)房”完全是商家炒作出來的，是在借助“名校效應”打自己的如意算盤。對這種以教育之名，行騙錢之實的不法房地產(chǎn)商必須進行遏制和打擊，絕不能讓他們的圖謀得逞，讓教育成為熱炒房地產(chǎn)的元兇。

　　@房掌柜：此次通知出臺目的是為穩(wěn)定房地產(chǎn)市場秩序,進一步規(guī)范商品房銷售廣告和宣傳活動，切實保護購房人的合法權(quán)益，促進濟南市房地產(chǎn)市場健康發(fā)展。

　　@濟南日報：市住房和城鄉(xiāng)建設局要求，目前存在違法宣傳、虛假宣傳或夸大宣傳行為的在售項目，相關(guān)企業(yè)要在月底前完成自查整改。該局將聯(lián)合市市場監(jiān)督管理局開展專項檢查，對違反規(guī)定的房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)和中介機構(gòu)，責令其限期改正。逾期不改正的停止銷售行為，不良行為記入企業(yè)信用檔案，并視情況進行通報，情節(jié)嚴重的將依法予以處罰。

　　三、深度分析

　　(一)本質(zhì)：濟南市《關(guān)于進一步規(guī)范商品房銷售廣告和宣傳活動的通知》表面上是對不法商家唯利是圖行為的打擊，實則是對教育資源等民生資源的合理配置和管控。

　　(二)關(guān)注點一：濟南市《關(guān)于進一步規(guī)范商品房銷售廣告和宣傳活動的通知》為何出現(xiàn)?

　　當前，房地產(chǎn)市場亂象頻出，肆意抬價、虛假宣傳等行為屢禁不止。很多不法商家對規(guī)劃或者建設中的交通、商業(yè)、文化教育設施以及其他市政條件做誤導宣傳。尤其是我國很多地方都存在學區(qū)房備受追捧的情況。一些人希望通過買房來得到好學校的入學機會，讓子女贏在“起跑線”。這看似是個人對教育問題的重視，實則擾亂了教育的公平性。市政府這一制度的出臺，是果斷出手，加以管控的結(jié)果。

　　(三)關(guān)注點二：政府此舉是否能徹底解決問題?

　　單靠政府的制度約束遠遠不夠，政府還可以做更多的事情，其他主體也應該積極參與，才能起到更好的效果。比如各地政府要不斷完善教育體系建設，加大對教育水平較差地區(qū)的投入力度，實現(xiàn)各地區(qū)教育均衡化發(fā)展;學校間要形成良性互動，加強“名校”與普通學校的人才交流和流動工作;媒體也應進行輔助宣傳，可以在公交、地鐵媒體上進行公益廣告宣傳，轉(zhuǎn)變公眾觀念。只有這樣，才能真正實現(xiàn)教育公平。

　　面試模擬 近日，濟南市住建局聯(lián)合濟南市市場監(jiān)督管理局聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于進一步規(guī)范商品房銷售廣告和宣傳活動的通知》。有人說這是實現(xiàn)教育公平的重要舉措。對此，你怎么看?

　　四、【參考解析】

　　當前，我國很多城市都存在學區(qū)房備受追捧這一情況。一些人希望通過買房來得到好學校的入學機會，讓子女贏在“起跑線”上。這看似是部分群眾對教育問題的重視，實則折射的是我國教育資源分配不均，教育層面宏觀調(diào)控不到位的結(jié)果。長此以往，這將影響良好教育格局的構(gòu)建。濟南市住建局聯(lián)合濟南市市場監(jiān)督管理局聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于進一步規(guī)范商品房銷售廣告和宣傳活動的通知》正是對這一問題的切實治理，能夠起到一定的遏制作用，有利于實現(xiàn)教育公平。

　　此舉是市政府關(guān)注民意心聲，重視教育問題的體現(xiàn)，是管理型政府向服務型政府轉(zhuǎn)變的重要舉措。這一做法能夠保證大多數(shù)人的教育資源合理配置，有助于實現(xiàn)社會公平，起到聚民心、解民憂的社會效應。因為每個人都享有同等的受教育權(quán)，不因財富、社會地位、人脈關(guān)系等因素而改變。當然，這也更能夠給其他地區(qū)起到示范作用，有利于和諧社會的構(gòu)建，社會意義重大。

　　但是，教育問題是關(guān)系著億萬家庭的民生問題，構(gòu)建良性教育氛圍的確需要政府發(fā)力，但我認為單靠政府的制度約束遠遠不夠。政府還可以做更多的事情，其他主體也應該積極參與，才能起到更好的效果。

　　第一，政府的資金、政策等方面加大傾斜。國家和各地政府要不斷完善教育體系建設，加大對教育水平較差地區(qū)的投入力度，完善其基礎(chǔ)設施、師資配置，更新教學設備，實現(xiàn)各地區(qū)教育均衡化發(fā)展。

　　第二，促進學校間良性互動。加強“名校”與普通學校的人才交流和流動工作。安排普通學校的老師分批次到“名校”進行學習，或定期組織“名校”老師到普通高校培訓等方式，提升普通高校老師理論知識、操作技能等。同時，加強普通高校的人才引進工作，強化教育人才隊伍建設。“名校”教師職稱評審、職位晉升等過程中，要將在普通學校的從教經(jīng)歷納入?yún)⒖挤懂?，從而促使更多?yōu)秀的教師人員自覺到普通學校鍛煉。

　　第三，加大媒體的輔助宣傳。媒體具有傳播范圍廣、影響人群多的優(yōu)勢，可以在公交、地鐵媒體上進行公益廣告宣傳，樹立普通學校走出去的優(yōu)秀學子模范。轉(zhuǎn)變公眾的教育觀念，引導公眾樹立正確的教育觀，加深對教育本質(zhì)的認識。教育的目的是育人，而上“名校”不是最終目的。在一定意義上，一個人有理想、有擔當、踏實勤奮遠比那一紙文憑來得重要。

　　第四，公眾也是不可或缺的主體。不要完全寄希望于所謂的“名校”，要知道孩子成長的影響因素有很多，包括其自身的良好態(tài)度和性格、家庭環(huán)境與教育、社會氛圍的影響等。

　　相信通過以上種種措施，可以實現(xiàn)教育公平，讓更多人能夠享受到優(yōu)質(zhì)教育資源。

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