內(nèi)蒙古公務(wù)員考試閱讀理解七大類題型都出現(xiàn)過，以主旨概括題和意圖推斷題為重，細(xì)節(jié)判斷題是次重點(diǎn)。

　　對于主旨概括題，考生應(yīng)該掌握材料哪部分是重點(diǎn)，哪部分可以略讀，抓住文段的主題句。

　　【例1】群眾的眼睛是雪亮的，但如果缺乏足夠的引導(dǎo)和約束，這種“雪亮”有可能變成一種偏執(zhí)，一種沒有方向的自負(fù)。而建立在“多數(shù)人” 壓過“少數(shù)人”基礎(chǔ)上的制度安排，很可能走進(jìn)片面和偏狹的陷井中，“上級” 評議，官員面對的是“一個(gè)人”；“公眾”評議，官員面對的是“一群人”，只有在“頂天”的壓力和“立地”的責(zé)任互相補(bǔ)充下才能真正起到足夠的監(jiān)督作用；自上而下與自下而上的監(jiān)督力量有機(jī)地結(jié)合，才可能在博弈中避免“一個(gè)人”的片面和“一群人”的片面。

　　這段文字的主旨是（    ）

　　A. 質(zhì)疑群眾評議的合理性

　　B. 群眾的意志要得到合理的引導(dǎo)和約束

　　C. 如何對官員進(jìn)行有效監(jiān)督

　　D. 怎樣在群眾和上級間達(dá)到平衡

　　這是一道主旨概括題。第1、2句話指出群眾評議應(yīng)加以引導(dǎo)和約束，否則將陷入片面和偏狹，第3句話指出應(yīng)將“上級”評議和“公眾”評議結(jié)合起來，第4句話指出只有將自上而下和自下而上的監(jiān)督結(jié)合起來，才能避免“一個(gè)人”或“一群人”的片面。所以這段材料的主旨應(yīng)為如何對官員進(jìn)行有效的監(jiān)督，正確答案為C。A的錯(cuò)誤在于“質(zhì)疑”，材料并未對群眾評議的合理性進(jìn)行質(zhì)疑；B的錯(cuò)誤在于“群眾的意志”，要得到合理引導(dǎo)和約束的是“群眾的評議”而不是“群眾的意志”；D的錯(cuò)誤在于其本身就不是這段材料的主旨，而且D的“平衡”一詞顯然是擴(kuò)大了材料中“監(jiān)督”一詞的內(nèi)涵。因此正確答案為C項(xiàng)。

　　意圖推斷題在2010年內(nèi)蒙古公務(wù)員考試言語中是比重較大的，今后也將是命題重點(diǎn)?？忌谧鲱}時(shí)要把握主旨概括題和意圖推斷題的區(qū)別，掌握意圖推斷題要在原文的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊辍?