三、語(yǔ)句表達(dá)

　　36. B[解析] 本題的解題點(diǎn)在于成分殘缺。具體解析如下：選項(xiàng)A中虛詞“對(duì)”的誤用使后半句缺少了主語(yǔ)，修改方法是將“對(duì)”字刪除；C項(xiàng)中“通過(guò)開(kāi)展賽龍舟、包粽子的活動(dòng)”是個(gè)介賓成分，介賓成分是不能充當(dāng)主語(yǔ)的，修改方法是去掉“通過(guò)”或在“通過(guò)”前加上“我們”；D項(xiàng)應(yīng)去掉“隨著”，主語(yǔ)就變?yōu)榱?ldquo;電腦文字錄入技術(shù)的應(yīng)用”，或者去掉“使”，主語(yǔ)變成了“人們”。本題選B。

　　37. D[解析] 選項(xiàng)A中的“降低”和“經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)”搭配不當(dāng)，可將“降低”改為“減輕”；B項(xiàng)語(yǔ)序不對(duì)，正常的邏輯應(yīng)是先“廣泛征集”再“精心篩選”，所以應(yīng)將二者在句中的位置互換；C項(xiàng)缺少成分，即缺少“提高”的對(duì)象，應(yīng)在句末加上“的認(rèn)識(shí)”。本題選D。

　　38. B[解析] A項(xiàng)可以理解為“本月15日前”去開(kāi)會(huì)，也可以理解為“本月15日”前去開(kāi)會(huì)；C項(xiàng)中的“自己”指代不明，引起歧義，即“自己”可以是指“老師”也可以是指“我”；D項(xiàng)中的“其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)”可以理解為“其他學(xué)校”的領(lǐng)導(dǎo)，也可理解為“學(xué)校的”其他領(lǐng)導(dǎo)。故本題選B。

　　39. A[解析] B項(xiàng)中的“數(shù)百位”可以是死難者的數(shù)目，也可以是死難者親屬的數(shù)目，語(yǔ)義不明；C項(xiàng)中“想”的意思可以理解為“思考，思索”，從而句意就是想起來(lái)什么事，同時(shí)“想”也可以理解為“打算”的意思，這時(shí)候句意就變?yōu)樗肫鸫驳囊馑?；D項(xiàng)中“幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)”有歧義，是同一個(gè)學(xué)校的幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)還是這些領(lǐng)導(dǎo)來(lái)自幾個(gè)學(xué)校，無(wú)法得知。故本題選A。

　　40. C[解析] A項(xiàng)中的“耿耿于懷”是指事情(多為令人牽掛的或不愉快的)在心里，難以排解，修飾“石油事業(yè)”顯然是不恰當(dāng)?shù)?；B項(xiàng)中用“安步當(dāng)車(chē)”是指慢慢地步行，就當(dāng)是坐車(chē)，這與所描述的抗洪搶險(xiǎn)的緊急情境不協(xié)調(diào)，違背了原意；D項(xiàng)的“不足為訓(xùn)”是指不能當(dāng)做典范或法則，與這句話所要表達(dá)的意思不符。故選C。